Přeskočit na obsah

Základní škola a mateřská škola Velký Beranov

Velký Beranov Mapa a spojení

Mateřská škola Základní škola
Shrnutí inspekce ČŠI Pozitivní zjištění
Počet žáků
219
Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
19,9 žáka

Inspekce (letos)

Web školy Zavolat

Pro koho je škola

  • Pro žáky, které baví hledat řešení, pracovat se zdroji a spolupracovat.
  • Pro rodiny, které oceňují důvěru mezi žáky a učiteli ve škole.

Na co si dát pozor

  • Učitelé málo přizpůsobují úkoly různému tempu a možnostem žáků ve třídě.
  • Žáci jen zřídka hodnotí vlastní práci nebo dávají spolužákům konkrétní rady.
  • Ředitel chodí do hodin nahodile a učitelé nedostávají konkrétní rady.

Prostředí a kvalita

Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 1. 2026

Inspekce hodnotila: Školní vzdělávání

Učitelé na druhém stupni někdy vedou žáky k samostatnému přemýšlení a spolupráci. Žáci se nebojí ptát ani chybovat. Na prvním stupni převládá výklad a samostatná práce. Učitelé málo přizpůsobují úkoly tempu žáků. Vedení málo navštěvuje hodiny a nedává učitelům užitečné rady. Pomoc žákům existuje, její dopad škola sleduje málo.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly žákům s různým tempem.
  • Zeptejte se, jak žáci mohou hodnotit vlastní práci a sledovat pokrok.
  • Navštivte hodinu a zjistěte, jak žáci spolupracují a hledají informace.

Kvalita výuky

Pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Na druhém stupni učitelé zadávají úlohy pro vlastní přemýšlení a hledání řešení. Při práci se zdroji žáci spolupracují a sdílejí poznatky. Tyto postupy podporují jejich zájem a samostatnost. Na prvním stupni ale převládá výklad a samostatná práce. Učitelé málo přizpůsobují úkoly tempu žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„pestrý výběr výukových postupů přispíval k aktivnímu zapojení a zájmu žáků o probírané učivo."

„Zadávání problémových úloh vedlo žáky k utváření vlastních strategií řešení, k rozvoji samostatného myšlení"

Vedení školy

Pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitel podporuje další vzdělávání učitelů a zapojení školy do projektu. Projekt pomáhá zlepšovat výuku. Učitelé sdílejí zkušenosti a tato spolupráce pomáhá rozvoji čtení. Ředitel ale chodí do hodin jen nahodile. Učitelé proto nedostávají pravidelné a konkrétní rady. Tyto nedostatky oslabují možnost výuku průběžně zlepšovat.

Zobrazit citace ze zprávy

„K výraznému zkvalitnění vzdělávacího procesu přispívá zapojení do projektu Pomáháme školám k úspěchu."

„Kontrolní a hospitační činnost ředitele je prováděna pouze nahodile a nepřináší pedagogům efektivní zpětnou vazbu."

Školní klima

Pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Žáci důvěřují učitelům a nebojí se ptát ani chybovat. Učitelé na seminářích poznávají silné stránky žáků a hledají, jak je využít. Škola tento přístup spojuje s příjemným prostředím. Vztahy podporují otevřené zapojení žáků. Konkrétní příklady řešení konfliktů škola v praxi neuvádí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Tyto faktory přispívají k nastavení příjemného prostředí ve škole."

„žáci se nebáli chybovat a ptát se."

Podpora žáků

Standardní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Slovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.

Zázemí a vybavení

Základní škola má víceúčelové hřiště, studovnu a knihovnu. Školní kuchyň prošla rekonstrukcí.

Silné stránky

  • • Žáci důvěřují učitelům a nebojí se ptát ani udělat chybu.
  • • Některé úlohy vedou žáky k samostatnému přemýšlení a hledání řešení.
  • • Učitelé sdílejí zkušenosti a společně podporují rozvoj čtení žáků.

Oblasti ke zlepšení

  • • Učitelé často nepřizpůsobují zadané úkoly žákům s různým pracovním tempem.
  • • Žáci jen zřídka hodnotí vlastní práci nebo práci svých spolužáků.
  • • Škola málo sleduje, zda přijatá opatření přinášejí žákům skutečný pokrok.

Unikátní vlastnosti

  • Učitelé na seminářích poznávají silné a slabé stránky žáků a hledají způsoby, jak využít jejich schopnosti.
Na prvním stupni učitelé většinou vedou hodinu a žáci pracují sami. Na druhém stupni někdy řeší otázky, hledají informace a spolupracují. Společná práce se však objevuje zřídka. Učitelé také málo přizpůsobují úkoly tempu žáků.

Jak tu pomáhají

Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 1. 2026

Učitelé účinně pomáhají žákům, kteří potřebují větší podporu. Při zjištěných potížích škola přijímá další opatření. Konkrétní příběhy ani dopad této pomoci na žáky ale chybí. Škola navíc málo sleduje, zda opatření přinesla žákům pokrok. Podpora odpovídá běžné praxi, nikoli výjimečnému přístupu.

Zobrazit citace ze zprávy

„Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami byla poskytována efektivní podpůrná opatření."

„chybí jejich podrobnější analýza a systematické sledování efektivity s vyhodnocováním pokroku jednotlivých žáků."

Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026

0,9
asistenta na 100 žáků
odhad za celou organizaci
0
úvazků psychologů
odhad za celou organizaci
0
úvazků speciálních pedagogů
odhad za celou organizaci

Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.

Zápis a družina

Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.

Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy

Podle statistik MŠMT

Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

88,2 %
zapsaných z přihlášených
(30 z 34)
11,8 %
odkladů školní docházky
(4 z 34)
14,7 %
přihlášených po odkladu
(5 z 34)
100 %
zapsaných ze spádového obvodu
(30 z 30)

Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025

19,9
průměr celkem
průměr ZŠ: 17,5
19,7
průměr 1. stupně
průměr ZŠ: 17,6
20,2
průměr 2. stupně
průměr ZŠ: 19,3
10
žáků na učitele
odhad za celou organizaci
průměr ZŠ: 10

Kontakt a doprava

Poloha školy

Načítám mapu…

Adresa

588 21 Velký Beranov
Jihlava, Kraj Vysočina

Doprava

Zastávka Velký Beranov, škola, 100 m
  • 202 Jihlava-Velký Beranov-Kozlov-Jamné-Nadějov-Arnolec
  • 470 Střítež-Jihlava-Luka nad Jihlavou-Kamenice-Měřín
  • 472 Jihlava-Velký Beranov-Kamenice-Měřín

Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.

Kontakt

567 218 146 skola@zsvberanov.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Petr Janoušek

Technické detaily
IZO
102443700
RED IZO
600117057
IČO
75022133
Kód typu
B00

Nahlásit chybu v údajích

Aktuality

Olympiáda v anglickém jazyce
Výsledky zápisu do 1. ročníku
17. školní ples
Hledáme učitelku/učitele na 1. stupeň
Příběhy našich sousedů - OPĚT S NAŠÍ ÚČASTÍ

Podrobnosti

Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika

Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti

Metodologie

Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).

Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):

  • Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
  • Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
  • Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
  • Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče

Analytický přístup:

  • Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
  • Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
  • Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně

Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.

ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.

Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.

Celá metodologie →

Školy v okolí

Seznam škol podle vzdálenosti od této školy Všechny školy – okres Jihlava

Porovnání

Porovnat