Základní škola a Mateřská škola, Jilemnice, Komenského 103
Tkalcovská, Jilemnice
- Počet žáků
- 51
- Družina do
- 14:30
Inspekce (před 9 lety)
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 2. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola vzdělává žáky v malých třídách a spojuje ročníky. Učitelky střídají činnosti a citlivě reagují na potřeby žáků. Průběžně také zjišťují jejich názory. Sledované hodiny podporovaly rozvoj žáků. Individuální pomoc přispěla k odstranění neomluvených absencí. Celková docházka ale dál potřebovala pozornost. Žáci mohou odpočívat v relaxačních koutcích.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají malé kolektivy a osobní přístup k žákům.
- Pro žáky, kterým pomáhá možnost odpočinku a podpora podle jejich potřeb.
Na co si dát pozor
- Celková docházka zůstávala slabým místem, přestože škola odstranila neomluvené hodiny.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola podporuje pravidelnou docházku žáků.
- Zjistěte, zda může žák využít odpočinkový koutek během vyučování.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají činnosti a zařazují prvky, které udržují žáky aktivní. Navazují na předchozí znalosti a průběžně zjišťují, jak žáci výuce rozumějí. Jednají empaticky a respektují jejich potřeby. Všechny sledované hodiny podpořily rozvoj žáků. Jde tedy o víc než pouhé střídání činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všechny zhlédnuté hodiny byly zdařilé ve smyslu rozvoje žáků."
„Učitelky empaticky jednaly s jednotlivci a tolerovaly jejich vzdělávací potřeby."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka plánuje vzdělávání učitelek podle potřeb školy i jejich zájmů. Učitelky přenášejí poznatky do výuky a tím zvyšují její kvalitu. Ředitelka také dává učitelkám prostor rozhodovat podle společných pravidel. Konkrétní přínos pro práci žáků dokládá hlavně rozvoj učitelek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka má vytvořen plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků tak, aby vyhovoval potřebám školy i osobním zájmům pedagogů."
„Učitelky díky absolvovanému vzdělávání mají přehled o účinných vzdělávacích strategiích, jejichž uplatňování pozitivně ovlivňuje kvalitu vzdělávání žáků."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídách panuje atmosféra, která podporuje učení. Učitelky jednají empaticky a respektují potřeby žáků. Škola pořádala besedu o kyberšikaně a informovala rodiny o nebezpečí internetu. Tyto kroky ukazují zájem o bezpečí žáků. Neukazují ale změnu vztahů ani řešení konkrétního problému.
Zobrazit citace ze zprávy
„Klima ve třídách pozitivně podporovalo učení."
„Pro zákonné zástupce se uskutečnilo setkání s cílem poučit je o možném nebezpečí internetu."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Výuka probíhá v pěti třídách se spojenými ročníky. Každá třída má relaxační koutek a třídy mají také interaktivní tabule.
Silné stránky
- • Učitelky reagují citlivě na potřeby žáků a sledované hodiny podporovaly jejich rozvoj.
- • Malé třídy umožňují učitelkám přizpůsobovat přístup jednotlivým žákům.
- • Vedení plánuje vzdělávání učitelek a jeho využití pomáhá zvyšovat kvalitu výuky.
Oblasti ke zlepšení
- • Celková docházka zůstávala slabým místem, přestože škola odstranila neomluvené hodiny.
Unikátní vlastnosti
- Škola nabízí také výuku při nemocnici pro žáky z jiných kmenových škol.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 2. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky upravují přístup podle potřeb jednotlivých žáků a dodržují jejich individuální plány. Výchovná poradkyně a učitelka zaměřená na prevenci řešily docházku s rodinami. Škola odstranila neomluvené hodiny, i když celková docházka dál vyžadovala pozornost. Podpora tak řešila potřeby žáků i docházku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Povedlo se jim to v eliminaci neomluvených hodin, ale rezervy jsou v absenci celkově."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Škola vzdělává žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v oborech Základní vzdělávání a Základní škola speciální. Využívá podpůrná opatření, individuální vzdělávací plány (IVP) a spolupracuje s poradenskými zařízeními (SPC Turnov, SPC Liberec, PPP Semily).
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola v Jilemnici je moderní vzdělávací instituce, která se aktivně zapojuje do rozvojových programů jako jsou Šablony OP JAK a projekty Národního plánu obnovy. Škola klade důraz na digitalizaci správy, o čemž svědčí využívání moderních systémů pro školní stravování a dostupnost veškerých formulářů pro rodiče online.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Družina · Běžný provoz
Provoz končí každý den ve 14:30 hodin.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 10. 2026
Provoz končí každý den ve 14:30 hodin.
Celý odstavec
Provoz končí každý den ve 14:30 hodin. Zájemci o školní družinu vyplní přihlašovací lístek s údaji o času odchodu žáka a osobě, která žáka vyzvedne. Vyplněný lístek odevzdají paní vychovatelce. Pokud bude žák odcházet ze školní družiny jinak, než je uvedeno na přihlašovacím lístku, jeho zákonný zástupce tuto skutečnost uvede písemně do notýsku. Na ústní informace od žáků nebude brán zřetel.
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Tkalcovská 460514 01 Jilemnice
Semily, Liberecký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 946 Vích.Lhota-Víchová n.Jiz.-Jilemnice
- 946 Jilemnice-Poniklá-Jestřabí v Krk.-Křížlice-Vích.Lhota-Víchová n.Jiz.-Jilemnice
- 947 Martinice v Krk.-Jilemnice-Hrabačov-Vítkovice-Dol.Mísečky-Hor.Mísečky
- 948 Jilemnice-Hrabačov-Benecko
- 953 Tanvald - Plavy - Zlatá Olešnice - Vysoké n.Jiz. - Jilemnice
- 963 Jilemnice-Horní Branná-Valteřice-Vrchlabí
- 965 Jilemnice-Studenec-Zálesní Lhota-Vrchlabí
- 966 Jilemnice-Košťálov-Libštát-Lomnice n.Pop.
- a dalších 22
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Magdaléna Rychtrová
Technické detaily
- IZO
- 102454167
- RED IZO
- 600099504
- IČO
- 70839921
- Kód typu
- B00
Aktuality
Z důvodu školení pedagogů bude vyhlášeno ředitelské volno.
Zveřejnění formulářů žádostí o přijetí k základnímu vzdělávání, přestup a odklad školní docházky.
Informace MŠMT o úpravě délky školního roku 2025/2026.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →