Základní škola a Mateřská škola Hajnice
Hajnice
- Počet žáků
- 35
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 11,7 žáka
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovují spolupráce, praktické činnosti a možnost volit některé úkoly.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 2. 2025
Žáci se učí v třídách s různými ročníky a často spolupracují. Učitelé střídají činnosti, přizpůsobují úkoly možnostem žáků a dávají jim prostor rozhodovat. Ve škole panuje důvěra a respekt. Vedení i učitelé spolupracují a škola nabízí cílenou pomoc. Společné projekty a aktivity propojují žáky napříč ročníky i s obcí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují práci žákům s různým tempem.
- Navštivte školu a zjistěte, jak žáci spolupracují napříč ročníky.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelé střídají samostatnou, párovou i skupinovou práci a propojují učení s životem. Žáci volí činnosti, sdílejí názory a spolupracují. Učitelé přizpůsobují úkoly možnostem a tempu žáků, dávají čas na dokončení. Žáci hodnotí svou práci a dostávají užitečné komentáře. Rozmanité činnosti udržují jejich zájem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Střídáním rozmanitých činností i forem a metod výuky se vyučujícím dařilo udržovat zájem žáků a jejich aktivní práci v průběhu celé hodiny."
„Výuka byla praktická, ve vztahu k reálnému užití poznatků a dovedností v běžném životě"
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka plánuje školu se zaměstnanci a zjišťuje názory žáků i rodičů. Po předchozích zjištěních změnila postupy; škola pak výrazně pokročila. Vedení sleduje učitele, dává jim konkrétní rady a cílenou pomoc. Učitelé sdílejí zkušenosti, navštěvují se v hodinách a společně hledají postupy. Spolupráce s dalšími školami podporuje rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„přijala ředitelka školy účinná opatření, díky nimž došlo k výraznému posunu"
„Pedagogové se společně zabývají řešením nejen provozních a organizačních záležitostí, ale i metodických otázek, sdílejí své osobní zkušenosti"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelé vytvářejí bezpečné prostředí založené na důvěře a respektu. Žáci pracují soustředěně, dodržují pravidla a radují se z úspěchu spolužáků. Škola řeší potíže společně se žáky a jejich rodinami, pak sleduje vývoj situace. Společné aktivity posilují spolupráci napříč ročníky. Škola opakovaně podporuje pocit sounáležitosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitované hodiny v ZŠ probíhaly v příjemné atmosféře a v prostředí psychického bezpečí"
„Veškeré problémy jsou okamžitě a důsledně řešeny ve vzájemné kooperaci pedagogů, se zákonnými zástupci žáků i za aktivní účasti žáků samotných"
Podpora žáků
Velmi pozitivní
Podpora žáků
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve dvou samostatných budovách. Pořídila digitální techniku, učební pomůcky a nové šatní skříňky.
Silné stránky
- • Pestré činnosti udržují zájem žáků a podporují jejich samostatnou i společnou práci.
- • Ředitelka proměnila dřívější zjištění v účinné kroky a škola výrazně pokročila.
- • V hodinách žáci zažívají bezpečí, důvěru a respektující vztahy se spolužáky.
Unikátní vlastnosti
- Celá škola každoročně pořádá týdenní ekologické soustředění pro spolupráci žáků napříč ročníky.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 2. 2025
Učitelé přizpůsobují úkoly možnostem i pracovnímu tempu jednotlivých žáků. Asistenti pomáhají při práci a škola má nově odbornou pracovnici. Učitelé znají potřeby žáků, sdílejí informace a hledají vhodnou pomoc. Podpora zahrnuje asistenty, úpravu úkolů i spolupráci s rodinami. Škola sleduje potřeby a upravuje pomoc podle situace.
Zobrazit citace ze zprávy
„Odbornou péči těmto žákům i pomoc pedagogům v této oblasti zajišťuje školní speciální pedagožka"
„Díky zdařilé diferenciaci výuky vytvářejí pedagogové všem žákům vhodné podmínky k rozvoji vlastního potenciálu a poskytují jim i individualizovanou podporu"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
544 66 HajniceTrutnov, Královéhradecký kraj
Doprava
- 399 Náchod-Červený Kostelec-Úpice-Kuks
- 407 Dvůr Králové n.Lab.-Hajnice-Trutnov
- 422 Úpice-Maršov u Úpice-Hajnice-Trutnov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Martina Švorcová
Technické detaily
- IZO
- 102578044
- RED IZO
- 650063872
- IČO
- 70988005
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →