Základní škola a Mateřská škola, Olbramovice
Olbramovice Mapa a spojení
- Počet žáků
- 188
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 18,8 žáka
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pestrou výuku, spolupráci žáků a otevřené vztahy.
- Pro žáky, kterým prospívá práce vlastním tempem a podpora během hodin.
Na co si dát pozor
- Některé cíle pro žáky mohou být příliš náročné a oslabovat jejich motivaci i pokrok.
- Učitelé zatím systematicky nevyhledávají nadané žáky ani jim jednotně nenastavují pomoc.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 3. 2026
Učitelé vedou promyšlenou a pestrou výuku, která zapojuje žáky. Žáci spolupracují, pracují vlastním tempem a bezpečně sdílejí názory. Ve škole panují otevřené vztahy a žáci mohou čerpat pomoc asistentek. Pomoc ale někdy míří k nepřiměřeným cílům a škola nevyhledává nadané žáky. Učitelé také ne vždy sledují pokrok jednotlivých žáků.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola nastavuje cíle a sleduje pokrok žáků, kteří potřebují více pomoci.
- Zjistěte, jak škola rozpoznává nadané žáky a jak jim přizpůsobuje úkoly.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelé střídají společnou, samostatnou i skupinovou práci. Žáci zapojují vlastní zkušenosti, spolupracují a pracují vlastním tempem. Na druhém stupni učitelé podporují bádání, argumentaci i vzájemné učení. Některé hodiny ještě nabízejí málo přizpůsobených úkolů. Přesto výuka zůstává promyšlená napříč většinou předmětů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výuka v základní škole byla promyšlená a systematicky vedená, s jasnými cíli a pestrými aktivizujícími metodami, které podporovaly zapojení a spolupráci žáků"
„Celkově výuka systematicky podporovala aktivní učení a rozvoj klíčových kompetencí žáků."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka plánuje rozvoj a rozděluje úkoly mezi své zástupkyně. Metodické vedení a společné porady pomáhají učitelům zlepšovat výuku. Po přijatých krocích žáci lépe zvládají digitální nástroje a učitelé častěji používají názorné pomůcky. Kontrola však někdy přehlédne nedostatky v pomoci jednotlivým žákům.
Zobrazit citace ze zprávy
„došlo ke zlepšení digitálních kompetencí žáků a častějšímu využívání názorných didaktických pomůcek."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníŽáci a učitelé se k sobě chovají otevřeně a s respektem. Učitelé vytvářejí podporující prostředí, kde se žáci nebojí mluvit ani přicházet s vlastními nápady. Škola sleduje atmosféru tříd a pracuje s prevencí. Za tři roky se neobjevily vážnější problémy v chování.
Zobrazit citace ze zprávy
„To svědčí o bezpečném a podporujícím klimatu, otevřené komunikaci a partnerském přístupu učitele k žákům."
„se ve škole nevyskytly závažnější projevy nežádoucího chování žáků"
Podpora žáků
S výhradami
Podpora žáků
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Základní škola má kmenové i odborné učebny, tělocvičnu a víceúčelové hřiště. Učebny mají interaktivní displeje; žáci a učitelé používají oddělené Wi-Fi sítě. Škola upravila část budovy a rozvody.
Silné stránky
- • Pestrá výuka zapojuje žáky do spolupráce, samostatné práce a učení z vlastních zkušeností.
- • Žáci se nebojí mluvit, přicházet s nápady a jednat s učiteli partnersky.
Oblasti ke zlepšení
- • Některé cíle pro žáky neodpovídají jejich možnostem a mohou oslabit motivaci i pokrok.
- • Škola zatím systematicky nevyhledává nadané žáky ani jim jednotně nenastavuje pomoc.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 3. 2026
Škola nabízí doučování, konzultace i pomoc učitelů během hodin. Asistentky navíc podporují celé třídní kolektivy. Podpora některých žáků však někdy míří k příliš náročným cílům, což může oslabit motivaci a pokrok. Učitelé také systematicky nevyhledávají nadané žáky ani jim jednotně nenastavují pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„který stanovoval nepřiměřeně vysokou úroveň očekávaných výstupů, což nepodporovalo motivaci žáka a dosahování pokroku v učení."
„nadaní žáci nejsou systematicky vyhledáváni a nemají sjednoceně nastavenou podporu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Družina · Poplatek za družinu
Školní družina při ZŠ a MŠ Olbramovice je školní zařízení, které zajišťuje pedagogický dohled, výchovnou práci a aktivity rozvíjející osobnost pro nejmladší žáky ZŠ v době od skončení vyučování do 16:30 hodin. … Za pobyt ve školní družině se hradí měsíční poplatek 200,- Kč za jednoho účastníka.
200 Kč / měsíc
Zdroj a přesné znění
Strana 1 · Podklad načten 30. 9. 2026
Školní družina při ZŠ a MŠ Olbramovice je školní zařízení, které zajišťuje pedagogický dohled, výchovnou práci a aktivity rozvíjející osobnost pro nejmladší žáky ZŠ v době od skončení vyučování do 16:30 hodin. … Za pobyt ve školní družině se hradí měsíční poplatek 200,- Kč za jednoho účastníka.
Celý odstavec
Přihláška do školní družiny při ZŠ a MŠ Olbramovice, Znojmo Školní rok Jméno a příjmení žáka Třída, kterou žák navštěvuje Rodné číslo Datum narození Zdravotní pojišťovna Adresa bydliště žáka Rodiče – zákonní zástupci (Na první místo uveďte zákonného zástupce, který má být v případě mimořádné události kontaktován jako první.) Jméno a příjmení (do závorky uveďte vztah k dítěti – matka, otec ap.) Kontakt (mobil, telefon do zaměstnání ap.) Jméno a příjmení (do závorky uveďte vztah k dítěti – matka, otec ap.) Kontakt (mobil, telefon do zaměstnání ap.) Další kontakty pro případ mimořádných událostí Jméno a příjmení (do závorky uveďte vztah k dítěti – babička, teta, bratr ap.) Kontakt (mobil, telefon do zaměstnání ap.) Občanství Pozor, nezapomeňte vyplnit i údaje na druhé straně přihlášky. Poté horní část přihlášky odstřihněte a odevzdejte. Školní družina při ZŠ a MŠ Olbramovice je školní zařízení, které zajišťuje pedagogický dohled, výchovnou práci a aktivity rozvíjející osobnost pro nejmladší žáky ZŠ v době od skončení vyučování do 16:30 hodin. Od 15:30 hodin jsou oddělení sloučena. Školní družina je v provozu každý den, kdy probíhá školní vyučování. Školní družina tedy není v provozu o víkendech, během státních svátků. Po projednání se zřizovatelem může ředitel školy přerušit činnost školní družiny i v průběhu všech školních prázdnin a v předem oznámených dnech mimořádného volna. K pobytu ve školní družině přihlašují účastníka zákonní zástupci podáním přihlášky zpravidla na začátku školního roku. Při naplnění kapacity školní družiny, rozhoduje o přijetí účastníka ředitelka školy na základě daných kritérií. Podepsáním přihlášky se rodiče zavazují respektovat provozní řád školní družiny, zejména pak dobu, kdy je možné účastníka vyzvedávat. Účastníka lze ze školní družiny vyzvednout buď v době od konce vyučování do 13:30, nebo od 14:45 do 16:30. V době od 13:30 do 14:45, kdy školní družina uskutečňuje svůj hlavní program, není možné účastníka vyzvedávat. Do přihlášených zájmových kroužků účastník odchází a zpět do školní družiny se vrací samostatně. Uvolnění z denní činnosti školní dužiny lze jen na základě písemného sdělení s uvedeným datem, časem odchodu, výslovným sdělením, že dítě může odejít samo bez doprovodu a s podpisem zákonného zástupce nebo v Edookitu do 11 hod. Není možné dítě omluvit pouze telefonicky. Odhlášení účastníka z docházky do školní družiny oznámí zákonní zástupci písemnou formou vychovatelce ŠD. Za pobyt ve školní družině se hradí měsíční poplatek 200,- Kč za jednoho účastníka. Platbu je třeba provést převodním příkazem na účet č:181 871 955 / 0300 (vždy uvést jméno dítěte, třídu a poznámku – ŠD). Poplatek je vybírán 2krát ročně. Částku 800,- Kč uhradit do konce září, částku 1200,- Kč do konce ledna. Neuhrazení poplatku může být důvodem pro vyloučení účastníka ze školní družiny. Tel. kontakty ŠD: 604 308 365 - vych. Irena Zelníčková (I. oddělení) 725 820 103 – vych. Michaela Spáčilová (II. oddělení) 725 534 396 – vych. Dagmar Rambousková (III. oddělení)
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
671 76 OlbramoviceZnojmo, Jihomoravský kraj
Doprava
- 164 Pohořelice - Loděnice - Olbramovice - Moravský Krumlov
- 450 Miroslav - Olbramovice - Branišovice - Jiřice u Miroslavi
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Ivana Kellnerová
Technické detaily
- IZO
- 102855749
- RED IZO
- 600127630
- IČO
- 75022451
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →