Základní škola a Mateřská škola Herálec
Herálec Mapa a spojení
- Počet žáků
- 124
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 13,8 žáka
- Družina do
- 7:15
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovuje spolupráce a možnost samostatně organizovat práci.
- Pro rodiny, které hledají podporu učitelů a asistentů během výuky.
Na co si dát pozor
- Učitelé většinou zadávají žákům stejně náročné úkoly a drží stejné tempo.
- Digitální pomůcky mají ve výuce jen omezené využití.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 11. 2023
Žáci se při výuce zapojují do samostatné i společné práce. Starší žáci někdy sami organizují práci celé třídy. Asistenti a učitelé dobře spolupracují při podpoře žáků. Většina žáků ale dostává stejné úkoly a pracuje stejným tempem. Škola včas odhaluje a řeší problémy v chování žáků. Vedení podporuje vzdělávání učitelů, kteří pak nové znalosti využívají při výuce.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé upravují úkoly pro žáky, kteří postupují rychleji.
- Zeptejte se, jak často žáci používají tablety a výukové programy během běžných hodin.
- Zeptejte se, jak učitelé získávají informace o podpoře, kterou žáci potřebují.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé žáky zaujali a vedli je k samostatné i skupinové práci. Starší žáci si dokázali bez učitele zorganizovat práci celé třídy. To posilovalo jejich spolupráci. Učitelé ale většinou zadávali všem stejně náročné úkoly a drželi stejné tempo. Žáci také jen výjimečně hodnotili vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Starší žáci si dokázali bez zasahování učitele společně zorganizovat práci v kolektivu celé třídy, což výrazně podpořilo rozvoj sociálních a personálních kompetencí."
„Učitelé většinou volili jednotné tempo práce a zadávání společných a stejně náročných úkolů."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení aktivně pomáhá učitelům dál se učit a pořádá společné porady. Učitelé pak získané znalosti používají ve výuce. Tím vedení podporuje každodenní výuku žáků. Škola postupně plní své plány spolu se zřizovatelem. Vedení také jasně rozděluje odpovědnosti mezi pracovníky školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„který se pozitivně projevuje v prohlubování znalostí a dovedností většiny vyučujících v požadovaných gramotnostech, jež jsou následně uplatňovány ve výuce."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŠkola sleduje vztahy mezi žáky a pravidelně zve odborníky. Problémy v chování žáků se jí daří včas odhalovat a řešit. Žáci se také zapojují do zájmových aktivit. Konkrétní situace ani změny ve vztazích žáků po těchto krocích škola neuvádí výslovně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Problémy v chování žáků se škole dařilo včas odkrývat a řešit."
„Do školy jsou za tímto účelem pravidelně zváni externí odborníci."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola průběžně obnovuje prostory a pomůcky. Pořídila notebooky, tablety, výukové programy a robotické pomůcky. Využívá také odborné učebny, zahradu a sportoviště v areálu i okolí.
Silné stránky
- • Učitelé a asistenti účinně spolupracují a zvyšují tak účinnost výuky pro žáky.
- • Starší žáci si sami organizují společnou práci a rozvíjejí spolupráci ve třídě.
- • Vedení pomáhá učitelům získávat znalosti, které pak využívají při výuce.
Oblasti ke zlepšení
- • Většina žáků pracuje stejným tempem a dostává obdobně náročné úkoly.
- • Digitální pomůcky mají ve výuce jen omezené využití.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 11. 2023
Asistenti při výuce účinně spolupracují s učiteli a pomáhají žákům, kteří potřebují podporu. Škola respektuje jejich potřeby. Vedení a výchovná poradkyně spolupracují s asistenty. Žákům tak pomáhá více dospělých přímo během vyučování. Učitelé však dostávají informace o potřebách žáků ústně, nikoli písemně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro všechny navštívené hodiny, kde působily asistentky pedagoga, byla vždy určující jejich velmi účinná spolupráce s vyučujícími."
„I přes tento nedostatek byly v průběhu inspekční činnosti potřeby uvedených žáků vždy respektovány."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Škola poskytuje podporu 31 žákům se SVP (1. až 3. stupeň podpory), využívá 8 asistentů pedagoga a realizuje skupinovou podporu pro žáky s odlišným mateřským jazykem (OMJ).
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Herálec je příspěvková organizace poskytující komplexní vzdělávání pro děti od předškolního věku až po devátý ročník. Škola se zaměřuje na rozvoj individuálních schopností žáků a propojení výuky s mimoškolními a kulturními aktivitami, jako jsou taneční vystoupení či společné oslavy.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Družina · Běžný provoz
O školní družině Provoz ranní ŠD : Po – Pá 6:30 – 7:15 h
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 9. 2026
Provoz ranní ŠD : Po – Pá 6:30 – 7:15 h
Družina · Poplatek za družinu
O školní družině Výše poplatku za školní družinu je stanovena následovně: pouze ranní družina 200,- Kč/pololetí
200 Kč / pololetí
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 9. 2026
Výše poplatku za školní družinu je stanovena následovně:
Družina · Poplatek za družinu
O školní družině Výše poplatku za školní družinu je stanovena následovně: pouze odpolední družina 400,- Kč/pololetí
400 Kč / pololetí
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 9. 2026
Výše poplatku za školní družinu je stanovena následovně:
Podklad načten 29. 9. 2026
pouze odpolední družina 400,- Kč/pololetí
Družina · Poplatek za družinu
O školní družině Výše poplatku za školní družinu je stanovena následovně: ranní i odpolední družina 500,- Kč/pololetí
500 Kč / pololetí
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 9. 2026
Výše poplatku za školní družinu je stanovena následovně:
Podklad načten 29. 9. 2026
ranní i odpolední družina 500,- Kč/pololetí
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
592 01 HerálecŽďár nad Sázavou, Kraj Vysočina
Doprava
- 150 Žďár nad Sázavou-Herálec-Svratka
- 751 Hlinsko-Herálec
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Pavla Dlouhá
Technické detaily
- IZO
- 102943010
- RED IZO
- 600130134
- IČO
- 43378684
- Kód typu
- B00
Aktuality
Slavnostní zahájení nového školního roku.
Fotogalerie z tanečního vystoupení žáků druhé třídy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →