Základní škola a mateřská škola Poříčí nad Sázavou
Benešovská, Poříčí nad Sázavou
- Počet dětí
- 84
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovují volná hra, společné činnosti a samostatná volba.
- Pro děti, které potřebují individuální pomoc s řečí nebo učením.
Na co si dát pozor
- Ne ve všech třídách učitelky stanovují dětem konkrétní další cíle rozvoje.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 1. 2023
Děti si vybírají hry, spolupracují a mohou ovlivnit činnosti. Učitelky podporují jejich samostatnost, řeč, pohyb a jistotu. Děti s obtížemi dostávají individuální pomoc a některé udělaly výrazný pokrok. Vztahy ve třídách působí vstřícně a bezpečně. Učitelky ale ne vždy určují další rozvojové cíle ani vedou děti k sebehodnocení.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a volí další cíle.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají řízené činnosti s volnou hrou. Děti samy volí hry, pracují v malých skupinách, navrhují činnosti a řeší společné úkoly. Učitelky dávají průběžné povzbuzení a pomáhají dětem uspět. Méně často společně hodnotí přínos činností a děti ne vždy hodnotí vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Spontánní a řízené činnosti se ve většině tříd prolínaly."
„Děti měly možnost zasahovat svými návrhy do vzdělávání, nebo samostatně se rozhodovat o činnosti."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditel svěřil vedoucí učitelce většinu pravomocí pro řízení mateřské školy. Zaměstnanci sdílejí společnou koncepci a aktivně pomáhají s každodenním chodem. Vedení podporuje přechod dětí do základní školy. Vedení ale konkrétně neukazuje, jak jeho kroky zlepšily běžný den dětí v mateřské škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„K řízení MŠ pověřil ředitel učitelku (dále „vedoucí učitelka“), na kterou delegoval většinu řídicích pravomocí."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti mají ve třídách vstřícné vztahy. Učitelky příjemnou atmosféru podporují pozitivním přístupem. Děti spolupracují při hrách a činnostech. Škola ale neuvádí konkrétní situaci, kdy určitý postup vyřešil problém nebo zlepšil vztahy. Třídy působí klidně a bezpečně, ale účinek jednotlivých kroků zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídách převažovalo bezkonfliktní prostředí s velmi vstřícnými vztahy mezi dětmi."
„Příjemnou atmosféru podporující učení dětí dotvářel pozitivní přístup učitelek"
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má vlastní samostatnou budovu a zahradu s herními prvky. Ve čtyřech třídách se vzdělávalo 87 dětí; děti také pravidelně využívají tělocvičnu základní školy.
Silné stránky
- • Děti samy volí hry, navrhují činnosti a učitelky jim dávají průběžné povzbuzení.
- • Děti, které potřebují podporu, dostávají ji individuálně; některé udělaly během docházky výrazný pokrok.
- • Učitelky reagují na potřeby dětí a posilují jejich jistotu.
Oblasti ke zlepšení
- • Ne všechny třídy mají pro každé dítě stanovený další cíl rozvoje.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 1. 2023
Učitelky přizpůsobují pomoc potřebám jednotlivých dětí. Děti s obtížemi v řeči rozvíjejí slovní zásobu pomocí obrázků a ukázek. Děti, které potřebují další pomoc, ji dostávají individuálně. U některých dětí tato podpora přinesla výrazný pokrok během docházky. Podpora tak konkrétně prospívá jejich rozvoji.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ze záznamů o vzdělávání dětí a z rozhovorů s pedagogy vyplynulo, že tyto děti učinily za dobu docházky do MŠ výrazný pokrok."
„Individuálním přístupem pedagogů se dařilo rozvíjet jejich aktivní slovní zásobu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
Speciálně pedagogická péče formou náprav byla na základě doporučení PPP poskytována 34 žákům rozděleným do 15 skupin. Podporu zajišťovaly speciální pedagožky a asistenti pedagoga ve vybraných třídách; další žáci dostávali podporu podle potřeby.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Poříčí nad Sázavou zajišťuje komplexní vzdělávání od předškolního věku až po 9. ročník základní školy. Instituce se aktivně zapojuje do projektů Evropské unie zaměřených na rozvoj vzdělávání a klade důraz na přípravu žáků pro další studium.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 77,4 % |
| Mladší 3 let | 25 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Benešovská 232257 21 Poříčí nad Sázavou
Benešov, Středočeský kraj
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Radim Navrátil
Technické detaily
- IZO
- 107510294
- RED IZO
- 600042090
- IČO
- 70991634
- Kód typu
- A00
Aktuality
Rozloučení žáků devátého ročníku se základní školou.
Zveřejnění seznamu potřebných sešitů pro žáky na následující školní rok.
Přání zaměstnanců školy k zahájení letních prázdnin.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →