Základní škola a Mateřská škola Lubná
Lubná
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které oceňují volnou hru, výběr herních partnerů a blízká témata.
Na co si dát pozor
- Při odpoledním odpočinku se děti spojují napříč třídami, včetně nejmladších.
- Ve věkově smíšené třídě činnosti málo zohledňují věk a schopnosti dětí.
- Záznamy o dětech neurčují, jak učitelky podpoří jejich další rozvoj.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 2. 2024
Děti si při volné hře vybírají činnosti i herní partnery. Učitelky děti zaujaly blízkým tématem a děti se ochotně zapojovaly. Při odpoledním odpočinku ale spojují děti do dvou tříd. Tím škola nenaplňuje potřeby dětí při odpočinku. Problém přetrvává. Učitelky také málo přizpůsobují činnosti věku a schopnostem dětí. Jejich záznamy neurčují, jak dál podpořit jednotlivé děti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky zajišťují klidný odpočinek nejmladším dětem.
- Zeptejte se, jak učitelky vybírají činnosti pro různé věky a schopnosti dětí.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky děti zaujaly blízkým tématem a nabídly jim volbu her při volných činnostech. Děti se většinou zapojovaly. Řízené činnosti ale často probíhaly společně, bez přizpůsobení věku a schopnostem. Pohybové aktivity byly někdy příliš snadné a pobyt venku kratší. To ukazuje na několik nedostatků v každodenním učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„učitelky využily především frontální práci s dětmi, okrajově byla využita skupinová práce."
„jednoduché hudebně pohybové hry, která byla pro svou nenáročnost nepřiměřená věku dětí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditel svěřil část řízení zástupkyni pro mateřskou školu. Některé dřívější potíže se podařilo odstranit, jiné ale dál trvají. Patří mezi ně spojování dětí při odpočinku i chybějící plány dalšího rozvoje. Vedení zatím nevyřešilo všechny přetrvávající nedostatky, které dětem komplikují odpočinek a cílenou podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel funkčně delegoval část řídicích kompetencí na zástupkyně pro ZŠ a MŠ."
„některé nadále přetrvávají, např. v materiálních podmínkách, průběhu a ve výsledcích vzdělávání."
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiDěti většinou dodržují společná pravidla a při činnostech komunikují s ostatními. Odpoledne však učitelky spojují děti do dvou tříd, včetně nejmladších. Tím škola nenaplňuje potřeby dětí při odpočinku. Tento problém přetrvává, takže nejde jen o ojedinělou organizační změnu a zůstává významnou slabinou jejich každodenního prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na odpolední odpočinek se děti nevhodně spojují do dvou tříd"
„Tento nedostatek přetrvává od předchozí inspekční činnosti."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má tři třídy v patrové budově a zahradu. Vybavení hračkami a dalšími pomůckami je dostatečné. Ve třídách chybějí pomůcky pro spontánní pohybové aktivity; škola využívá zahradní pohybové prvky i tělocvičnu základní školy.
Silné stránky
- • Děti si během volných činností samy vybírají hry i herní partnery.
Oblasti ke zlepšení
- • Odpolední spojování tříd nenaplňuje potřeby dětí při odpočinku a trvá delší dobu.
- • Ve smíšené třídě učitelky málo přizpůsobují činnosti věku a schopnostem dětí.
- • Záznamy o vývoji dětí neurčují oslabené oblasti ani další kroky podpory.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 2. 2024
Učitelky dvakrát ročně zapisují, jak se dětem daří. Záznamy ale neukazují, kde dítě potřebuje pomoc ani jak učitelky podpoří jeho další rozvoj. Tento nedostatek přetrvává a oslabuje cílenou podporu jednotlivých dětí. Dítě s odlišným mateřským jazykem se přitom bez potíží zapojovalo.
Zobrazit citace ze zprávy
„záznamy však nadále postrádají identifikaci oslabené oblasti nebo nadání dítěte a pedagogické záměry pro jejich další rozvoj."
„Přítomné dítě s odlišným mateřským jazykem se bez problémů zapojovalo do všech aktivit"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Lubná nabízí pestrý vzdělávací program s bohatou nabídkou kroužků, jako je LEGO-kroužek, vaření, chemické pokusy nebo badatelský kroužek. Škola klade důraz na praktickou výuku a mezinárodní rozhled, což dokládají pravidelné týdny s rodilými mluvčími a zahraniční výjezdy do Vídně či Míšně. Žáci se aktivně zapojují do projektů jako Jeden svět na školách nebo tradiční Noci s Andersenem.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 80 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
270 36 LubnáRakovník, Středočeský kraj
Doprava
- 562 Lubná - Rakovník - Olešná
- 571 Rakovník - Čistá,Kůzová
- 572 Rakovník - Krakovec - Zvíkovec
- autobus Plzeň-Kralovice-Čistá-Rakovník
- autobus Praha,Zličín - Rakovník - Kralovice - Manětín - Nečtiny
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Radek Vyskočil
Technické detaily
- IZO
- 107518112
- RED IZO
- 600055892
- IČO
- 47013532
- Kód typu
- A00
Aktuality
Poděkování za uplynulý školní rok.
Třetí ročník společenské akce pořádané školou.
Tradiční rozloučení vycházejících žáků devátého ročníku.
Oficiální návštěva ministra školství v prostorách školy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →