Základní škola a mateřská škola Obrataň
Obrataň Mapa a spojení
- Počet dětí
- 28
Inspekce (před 2 lety)
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří chtějí školku podporující samostatnost, spolupráci a citlivé zvykání na nové prostředí.
Na co si dát pozor
- Učitelky zatím nepoužívají další způsoby, které dětem pomáhají sledovat vlastní pokrok.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 2. 2024
Školka nabízí pestré činnosti a střídá volnou hru s vedenými aktivitami. Učitelky přizpůsobují nabídku možnostem jednotlivých dětí a podporují spolupráci i samostatné rozhodování. Děti si zvykají na školku s ohledem na své potřeby. Učitelky sledují jejich rozvoj a plánují další kroky. Učitelky průběžně hodnotí. Další způsoby, jak ukázat dětem jejich pokrok, nepoužívají.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dětem průběžně ukazují, co se jim daří a co mohou zlepšit.
- Zjistěte, jak probíhá adaptační program a měsíční návštěvy základní školy.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají volné a vedené činnosti, skupinovou práci i samostatné aktivity. Nabídku obvykle přizpůsobují možnostem jednotlivých dětí. Děti se rozhodují a spolupracují. Učitelky udržují jejich pozornost střídáním činností a podporují pohyb i komunikaci. Výuka působí promyšleně, ale učitelky zatím nepoužívají další způsoby sledování pokroku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyznačovaly se vyváženým poměrem spontánních a řízených činností."
„Efektivním střídáním činností se dařilo udržovat jejich pozornost."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedoucí učitelka řídí mateřskou školu a ředitelka jí svěřila část pravomocí. Vedení pravidelně sdílí informace s učitelkami. Škola postupně plní své plány. Každodenní sdílení podporuje koordinaci práce. Vedení má přehled o chodu školky. Přínos konkrétně pro děti ale zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení mateřské školy je v kompetenci vedoucí učitelky, na kterou ředitelka školy delegovala některé pravomoci."
„K úspěšnému řízení školy přispívá každodenní sdílení informací mezi ředitelkou školy a pedagogy v základní i mateřské škole."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti při činnostech zažívají respektující prostředí. Učitelky vedou děti ke vzájemné pomoci, spolupráci a dodržování společných pravidel. Škola také nabízí adaptační program, který respektuje zvláštnosti každého dítěte. Tyto kroky vytvářejí dobrý základ bezpečných vztahů, jejich konkrétní vliv na vztahy dětí zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Probíhaly v příznivém prostředí a byly založeny na vzájemném respektu všech účastníků vzdělávání."
„Vedením dětí k vzájemné pomoci a spolupráci i dodržováním pravidel vzájemného soužití učitelky podporovaly příznivé prosociální vztahy."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v samostatné budově. Má výborné materiální a prostorové podmínky.
Silné stránky
- • Učitelky přizpůsobují činnosti možnostem dětí a podporují jejich samostatné rozhodování.
- • Učitelky podporují vzájemnou pomoc a spolupráci mezi dětmi.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky zatím nepoužívají další způsoby, které dětem pomáhají sledovat vlastní pokrok.
Unikátní vlastnosti
- Předškolní děti se jednou měsíčně seznamují se základní školou v projektu Nanečisto.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 2. 2024
Učitelky znají děti, sledují jejich průběžný rozvoj a plánují další kroky pro každé dítě. Nabídku činností přizpůsobují možnostem dětí. Adaptační program pomáhá dětem postupně si zvykat na kolektiv. Průběžné sledování a další plánování přispívají k rozvoji dětí v každodenních činnostech.
Zobrazit citace ze zprávy
„adaptačního programu, který respektuje individuální zvláštnosti dítěte."
„stanovují záměry do dalšího období pro jejich individuální rozvoj a průběžným vyhodnocováním přispívají ke zlepšování vzdělávacích výsledků."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Podpora formou individuálního přístupu, nákupu doporučených pomůcek, spolupráce s PPP. Žáci s PO 2 a PO 3.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Stravování · Stravné
Stravování dětí mateřské školy Ceny obědů a svačin 10 Kč – svačina 25 Kč - oběd
25 Kč / jídlo
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 30. 9. 2026
Stravování dětí mateřské školy
Podklad načten 30. 9. 2026
Ceny obědů a svačin
Podklad načten 30. 9. 2026
10 Kč – svačina 25 Kč - oběd
Stravování · Stravné
Stravování dětí mateřské školy Ceny obědů a svačin 11 Kč – svačina 28 Kč - oběd
28 Kč / jídlo
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 30. 9. 2026
Stravování dětí mateřské školy
Podklad načten 30. 9. 2026
Ceny obědů a svačin
Podklad načten 30. 9. 2026
11 Kč – svačina 28 Kč - oběd
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 53,8 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
394 12 ObrataňPelhřimov, Kraj Vysočina
Doprava
- 300 Jihlava-Dušejov-Vyskytná-Pelhřimov-Leskovice-Pacov
- autobus Lipno nad Vltavou - České Budějovice - Brno - Olomouc
- autobus Pacov-Černovice-Mnich-Jindřichův Hradec
- autobus Strakonice - Písek - Tábor - Jihlava - Brno
- autobus České Budějovice - Brno
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Petra Krupková
Technické detaily
- IZO
- 107533201
- RED IZO
- 600061434
- IČO
- 71001271
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →