Základní škola a Mateřská škola Nadějkov
Pivovarská, Nadějkov Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří hledají laskavý přístup a prostor pro komunikaci dětí.
- Pro rodiče, kteří chtějí předem probrat věkovou přiměřenost denního režimu.
Na co si dát pozor
- Učitelky ne vždy přizpůsobují činnosti věku dětí; nejmenší děti se přetěžují.
- Děti tráví venku méně času, než stanoví denní režim; angličtina probíhá během pobytu venku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 12. 2024
Učitelky vytvářejí dětem příjemnou atmosféru a podporují jejich komunikaci. Děti si hrají a rozvíjejí společenské návyky. Některé činnosti ale neodpovídají věku celé třídy, nejmenší děti se přetěžují. Učitelky sledují pokroky dětí, ale tyto záznamy jen málo ovlivňují další plánování. Vedení zatím neposkytuje učitelkám dostatečně účinnou podporu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak učitelky využívají záznamy o pokrocích při plánování.
- Zeptejte se, jak angličtina zapadá do denního režimu dětí.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky vytvářejí příjemnou atmosféru a podporují komunikaci mezi dětmi. Ne vždy však přizpůsobují činnosti věku celé třídy. Při řízených činnostech a zkráceném pobytu venku se nejmenší děti přetěžují. Děti také nemají dost prostoru hodnotit vlastní učení. Tyto opakované slabiny zasahují do každodenního programu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ne ve všech případech byla v heterogenní třídě respektována diferenciace vzdělávací nabídky."
„zvláště u nejmenších dětí tak docházelo k přetěžování."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka a zástupkyně si zatím nerozdělily práci tak, aby spolupráce fungovala. Kontrola práce učitelek pokračuje, ale zpětná vazba ne vždy pomáhá výuku zlepšovat. Vedení také nezahrnuje mateřskou školu do svého rozvojového plánu. To oslabuje podporu učitelek při změnách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Rozdělení kompetencí mezi ředitelkou a zástupkyní ještě není v praxi zcela funkční, v řízení školy přetrvávají dílčí rezervy."
„zpětná vazba poskytovaná pedagogickým pracovníkům základní i mateřské školy je více formálního charakteru a nemá vždy dostatečný dopad na zkvalitňování průběhu vzdělávání."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti mají ve třídě příjemnou atmosféru a učitelky jednají empaticky. Spolupráce učitelek a asistentky dává dětem prostor mluvit a sdílet. Škola také pořádá společná setkání dětí a rodičů. Tyto činnosti ale neukazují konkrétní změnu vztahů ani pocitu bezpečí mezi dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Empatický přístup učitelek v mateřské škole vytvářel ve třídě příjemnou atmosféru."
„Dobré mezilidské vztahy založené na spolupráci všech aktérů posilují efektivitu vzdělávacího procesu mateřské školy."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola využívá školní zahradu, školní hřiště a obecní tělocvičnu pro pohyb dětí. K dispozici má didaktické i digitální pomůcky.
Silné stránky
- • Učitelky přistupují k dětem empaticky a vytvářejí prostor pro komunikaci a sdílení.
Oblasti ke zlepšení
- • Řízené činnosti a zkrácený pobyt venku přetěžují nejmladší děti.
- • Vedení nepomáhá učitelkám dostatečně zlepšovat práci s dětmi.
Unikátní vlastnosti
- Děti v posledním roce mohou navštěvovat bezplatné kroužky před nástupem do školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 12. 2024
Učitelky sledují pokroky dětí pomocí záznamů a portfolií. Když dítě potřebuje podporu, učitelky mohou připravit plán další pomoci. Asistentka pomáhá během dne a děti mají prostor pro osobní kontakt. Záznamy ale nevedou pravidelně k úpravám programu. Proto podpora existuje, ale její konkrétní přínos pro děti zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„V mateřské škole sledují učitelky vzdělávací pokroky dětí pomocí záznamových archů pedagogické diagnostiky a portfolií."
„v případě potřeby však vhodně vyúsťují v plány pedagogické podpory."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Nadějkovská malotřídka s rodinným přístupem klade důraz na pozornost, prostor a laskavý přístup ke každému žákovi. Výuka probíhá ve třídě i venku a zaměřuje se na radost z poznávání, společné tvoření a objevování namísto pouhého honu za známkami.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Pivovarská 141398 52 Nadějkov
Tábor, Jihočeský kraj
Doprava
- 282 Tábor-Jistebnice-Nadějkov-Milevsko-Orlík nad Vltavou-Mirovice
- 856 Chyšky-Nadějkov
- 858 Milevsko-Sepekov-Nadějkov
- autobus Tábor - Sedlec-Prčice - Votice - Benešov - Praha,Roztyly
- autobus Tábor-Sedlec-Prčice-Votice-Benešov-Praha
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Dagmar Kovářová
Technické detaily
- IZO
- 107533758
- RED IZO
- 600064662
- IČO
- 71010726
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →