Základní škola a Mateřská škola Dubnice
Dubnice
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají školku podporující samostatnost, tvořivost, pohyb a volbu činností.
Na co si dát pozor
- Záznamy o pokrocích vznikají jen dvakrát ročně a neurčují konkrétní další kroky.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 5. 2024
Děti mají prostor na hru, vlastní tempo i výběr činností. Učitelky podporují samostatnost, tvořivost i práci s emocemi. Děti spolupracují a učí se samostatně rozhodovat. Záznamy o pokrocích ale vznikají jen dvakrát ročně. Učitelky v nich neurčují konkrétní další kroky pro práci s dětmi.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky záznamy o pokrocích převádějí do dalších činností pro vaše dítě.
- Zjistěte, jaké klidové aktivity děti mohou zvolit, pokud během odpočinku neusnou.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společné, samostatné i skupinové činnosti a nechávají dětem dost času na hru. Děti si vybírají úkoly různé obtížnosti, pracují vlastním tempem a mohou tvořit. Tyto postupy podporují spolupráci, samostatnost a zájem. Slabinou zůstává slabé využití záznamů o pokrocích při plánování dalších kroků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve vzdělávání byly vhodně využity frontální, samostatné i skupinové činnosti, které vedly k vzájemné komunikaci, ohleduplnosti a spolupráci dětí."
„Děti měly možnost pracovat svým přiměřeným tempem a byly povzbuzovány k vlastní aktivitě a tvořivosti."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka komunikuje vstřícně a zapojuje rodiče i širší veřejnost. Pro mateřskou školu ale chybí určený zástupce, který by zaměstnancům pravidelně pomáhal. Ředitelka učitelkám jen omezeně říká, co zlepšit. Škola tak má běžně fungující vedení, jehož konkrétní přínos pro děti není popsán.
Zobrazit citace ze zprávy
„vstřícnou komunikací vytváří příznivé klima pro vzdělávání se zapojením zákonných zástupců a širší veřejnosti do chodu školy."
„Příležitostí ke zlepšení je jmenování zástupce ředitelky pro předškolní vzdělávání, který by poskytoval systematické vedení všem zaměstnancům v MŠ."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti komunikují, spolupracují a dodržují společná pravidla. Vzájemná důvěra podporuje jejich zájem o učení. Učitelky s dětmi pracují s emocemi pomocí obrázků. Respektující přístup zaměstnanců posiluje dobré vztahy. Škola tak nabízí několik konkrétních prvků bezpečné a přátelské atmosféry dětem každý den.
Zobrazit citace ze zprávy
„Panovala vzájemná důvěra, která podporovala pozitivní zájem o vzdělávání."
„Empatický a respektující přístup všech zaměstnanců školy pozitivně rozvíjí dobré prosociální vztahy všech účastníků vzdělávání."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
MŠ sídlí v dvoupodlažní budově se školní zahradou. MŠ nemá nábytek pro děti mladší dvou let.
Silné stránky
- • Hra, vlastní tempo a volba úloh podporují samostatnost i tvořivost dětí.
- • Učitelky pracují s emocemi a podporují důvěru, spolupráci i zájem dětí o učení.
- • Činnosti během dne i využité situace podporují pozitivní sebevědomí dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky zapisují pokroky jen dvakrát ročně a neurčují konkrétní další kroky pro děti.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 5. 2024
Malé třídy a pravidla podpory dávají učitelkám možnost věnovat se dětem. Učitelky připravují činnosti různých obtížností a respektují odlišnou potřebu spánku. Děti si tak mohou vybrat přiměřenou práci i během odpočinku. Záznamy o pokrocích ale vznikají jen dvakrát ročně a neurčují další cíle.
Zobrazit citace ze zprávy
„Individuální přístup je mj. podpořen malými kolektivy tříd."
„Dětem, které měly nízkou potřebu spánku byly nabídnuty aktivity na rozvoj jednotlivých dovedností"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola Dubnice je moderní škola s klidným a bezpečným prostředím, která klade důraz na aktivní poznávání, samostatnost, zodpovědnost a spolupráci. Respektuje individuální potřeby žáků a nabízí výuku anglického jazyka od 1. ročníku, informatiky od 3. ročníku, plavecký výcvik a širokou škálu zájmových kroužků, včetně keramiky, hry na flétnu a badatelského klubu.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 50 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
471 26 DubniceČeská Lípa, Liberecký kraj
Doprava
- 272 Petrovice - Jablonné v Podještědí - Dubnice - Stráž pod Ralskem
- 273 Heřmanice - Jablonné v Podještědí - Rynoltice - Dubnice - Stráž pod Ralskem
- 276 Stráž pod Ralskem - Žibřidice - Křižany
- 276 Osečná - Křižany - Žibřidice - Zdislava - Stráž p.Ralskem
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Markéta Marušáková
Technické detaily
- IZO
- 107560267
- RED IZO
- 600075044
- IČO
- 72742631
- Kód typu
- A00
Aktuality
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →