Základní škola a Mateřská škola Děčín III, Březová 369/25
Rakovnická, Děčín
- Počet dětí
- 98
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády volí činnosti a učí se prakticky s ostatními.
- Pro rodiny hledající citlivý přístup a pomoc dětem s různými potřebami.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 10. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem pestré, praktické činnosti a možnost volby. Učitelky podporují spolupráci, samostatnost i ohleduplnost. Děti tvoří, spolupracují a vyjadřují své potřeby. Učitelky pomáhají dětem s různými potřebami. Mnoho dětí potřebuje větší pomoc s výslovností. Vedení podporuje učitelky a pravidelně sleduje jejich práci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky podporují výslovnost dětí během běžných činností.
- Zjistěte, jaké možnosti volby a práce v malých skupinách děti během dne mají.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky nabízejí dětem praktické činnosti v malých skupinách a možnost vlastní volby. Připravují aktivity podle tématu a zájmu dětí. Dětem průběžně říkají, co se daří, a vedou je k vlastnímu hodnocení. Děti spolupracují a tvoří. Výslovnost mnoha dětí potřebuje větší pozornost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převládalo učení praktickými činnostmi založenými na spoluúčasti dětí, které si vybíraly aktivity podle svého zájmu a schopností."
„Cíleně rozvíjely sociální, předčtenářskou, předmatematickou gramotnost dětí a průběžně dětem poskytovaly pozitivní zpětnou vazbu, která je vhodně motivovala."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka svěřila vedení obou pracovišť zástupkyni pro předškolní vzdělávání. Zástupkyně podporuje nové způsoby práce. Učitelky společně pravidelně sledují průběh činností, sdílejí zkušenosti a dostávají doporučení. Vedení pak ověřuje účinnost přijatých změn. Tyto kroky zlepšují každodenní vzdělávání dětí a práci učitelek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Do monitoringu a vyhodnocování práce MŠ jsou zapojovány všechny učitelky, přijímaná opatření ke zkvalitňování vzdělávání jsou efektivní."
„Systematické pedagogické vedení a cílené vzdělávání pedagogických pracovnic se pozitivně odráží v průběhu i výsledcích předškolního vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky s dětmi komunikují citlivě a vytvářejí vlídnou, tvořivou atmosféru. Děti se k sobě chovají přátelsky, dodržují společná pravidla a umějí říct, co potřebují. Učitelky je vedou k ohleduplnosti a toleranci. To se příznivě odráží v jejich sociálních dovednostech dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podporující pedagogický styl a empatická komunikace pedagogických pracovnic pozitivně ovlivňují prosociální chování dětí v mateřské škole."
„Pomocí situačního učení jsou děti vedeny k ohleduplnosti a toleranci, což se příznivě odráží v úrovni jejich sociálních dovedností."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
MŠ funguje ve dvou budovách a má šest tříd na dvou pracovištích. Třídy mají centra aktivit, pomůcky, hračky a relaxační i stimulační pomůcky. Obě pracoviště využívají školní zahradu pro hry, pěstování a pozorování přírody.
Silné stránky
- • Děti se učí prakticky a vybírají si aktivity podle vlastního zájmu a schopností.
- • Vedení zapojuje učitelky do sledování práce a pomáhá zlepšovat každodenní vzdělávání.
- • Empatický přístup učitelek podporuje ohleduplnost, toleranci a přátelské chování mezi dětmi.
Oblasti ke zlepšení
- • U většího počtu dětí potřebuje školka více podporovat správnou výslovnost.
Unikátní vlastnosti
- Program Maxík cíleně podporuje komunikační a smyslový rozvoj starších dětí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 10. 2022
Učitelky pomáhají dětem, které potřebují více podpory, i dětem s jiným mateřským jazykem. Asistentky spolupracují s učitelkami při vzdělávání. Program Maxík rozvíjí u starších dětí komunikaci i smyslové vnímání. Tyto postupy přinášejí konkrétní užitek. Mnoho dětí potřebuje více pomoci s výslovností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Adekvátní individuální podpora je poskytována také dětem s odlišným mateřským jazykem."
„K rozvoji grafomotorických a komunikačních dovedností, zrakového, sluchového a prostorového vnímání starších dětí přispívá realizace stimulačního programu Maxík."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 81,8 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Rakovnická 306/17405 02 Děčín
Děčín, Ústecký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 208 Děčín, Autobusové nádraží - Děčín, Velká Veleň
- 209 Děčín, Autobusové nádraží - Děčín, Nebočady
- 232 Děčín, Želenice - Děčín, Nebočady
- 450 Chlumec-Ústí n.L.-Velké Březno-Děčín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Alena Čuříková
Technické detaily
- IZO
- 107561263
- RED IZO
- 600076245
- IČO
- 72744529
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →