Základní škola a mateřská škola Hoštka
Litoměřická, Hoštka Mapa a spojení
- Počet dětí
- 65
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají laskavý přístup, aktivní činnosti a společné zapojení rodičů.
Na co si dát pozor
- Učitelky podle zjištění o dětech pravidelně neupravují nabídku činností.
- V některých třídách učitelky dětem průběžně neříkají, co zvládly a co dál rozvíjet.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 1. 2026
V mateřské škole panuje přátelská atmosféra. Děti se zapojují do pestrých činností. Učitelky podporují jejich samostatnost, pohyb, řeč a sebedůvěru. Rodiče se účastní společných setkání předškoláků. Škola však málo využívá zjištění o jednotlivých dětech při plánování. V některých třídách děti hůře chápou, co už zvládly.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokrok dítěte a podle něj volí činnosti.
- Zjistěte, zda se můžete s dítětem zapojit do kroužku „Předškolák“.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají nabídku činností, spontánní hru, pohyb a práci venku. Děti si samy vybírají a ukládají pomůcky. Učitelky oceňují jejich snahu, což posiluje motivaci i sebedůvěru. Venku děti získávají zkušenosti a dovednosti. V některých třídách děti hůře poznávají vlastní pokrok. Učitelky také málo plánují podle jejich potřeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky průběžně oceňovaly projevy a výkony dětí, čímž posilovaly jejich motivaci a sebedůvěru."
„Během pobytu venku byla efektivně uplatňována metoda prožitkového učení, která podporovala rozvoj dětských zkušeností a dovedností."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení rozdělilo odpovědnost za mateřskou školu Hoštka mezi ředitele a jeho zástupkyni. Zaměstnanci si předávají informace osobně i elektronicky. Nový elektronický informační systém usnadňuje sdílení zpráv v mateřské škole. Konkrétní přínos těchto kroků pro každodenní život dětí ve školce zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel delegoval část svých kompetencí souvisejících s vedením pedagogického sboru na své zástupkyně pro základní a mateřskou školu."
„Přínosem je také aktuálně zavedený elektronický informační systém v MŠ, který zvyšuje efektivitu sdílení informací."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky jednají s dětmi empaticky a tolerantně. Děti se zapojují do činností v přátelské atmosféře. Empatický přístup zaměstnanců podporuje dobré vztahy. Společné aktivity s rodiči navíc posilují důvěru a propojení rodiny se školou. Tato atmosféra dětem pomáhá zapojovat se a spolupracovat.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání v MŠ probíhalo v přátelské a podnětné atmosféře, která podporovala aktivní zapojení dětí do nabízených činností."
„Empatický a tolerantní přístup všech zaměstnanců školy pozitivně ovlivňuje celkovou atmosféru výchovně vzdělávacího procesu, rozvíjí dobré prosociální vztahy všech účastníků vzdělávání."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
MŠ má tři třídy s hračkami, knihami, pohybovými, tvořivými a robotickými pomůckami. Děti využívají školní zahradu, hřiště a okolí školy.
Silné stránky
- • Empatický přístup zaměstnanců podporuje dobré vztahy mezi účastníky školky.
- • Setkání dětí s rodiči pomáhají s přípravou na další školní krok.
- • Děti si samostatně vybírají pomůcky a také je samy ukládají.
Oblasti ke zlepšení
- • V některých třídách děti hůře poznávají vlastní pokrok a další možnosti rozvoje.
- • Učitelky nevyužívají pravidelně pozorování dětí k plánování činností podle jejich potřeb.
Unikátní vlastnosti
- Odpolední kroužek „Předškolák“ propojuje děti, rodiče, vedení MŠ a budoucí učitelku první třídy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 1. 2026
Školní asistentka cíleně pomáhá dětem a podporuje běžné činnosti. Společný kroužek pro předškoláky zapojuje rodiče i budoucí učitelku. Rodiče sledují činnosti a získávají nápady pro domácí podporu. To dětem vytváří bezpečný prostor pro rozvoj dovedností. Učitelky ale neplánují vždy podle potřeb jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výchovně vzdělávací činnosti byly efektivně podpořeny činností školní asistentky, která poskytovala dětem cílenou podporu."
„Tato forma spolupráce posiluje vztah mezi rodinou a školou, zvyšuje informovanost rodičů o vzdělávacích požadavcích a poskytuje dětem bezpečné prostředí pro rozvoj dovedností"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 25 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 90 % |
| Mladší 3 let | 91,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Litoměřická 267411 72 Hoštka
Litoměřice, Ústecký kraj
Doprava
- 685 Štětí-Hoštka-Roudnice n.Labem-Libochovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Radovan Rieger
Technické detaily
- IZO
- 107565251
- RED IZO
- 600081753
- IČO
- 72742496
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →