Základní škola a mateřská škola, Kratonohy
Kratonohy Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým prospívá volná hra, pohyb, tvoření a podpora řeči.
Na co si dát pozor
- Učitelky méně rozvíjejí spolupráci dětí při společných činnostech v menších skupinách.
- Děti dostávají málo podnětů k přemýšlení, co se jim povedlo a co zlepšit.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 10. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si vybírají hry a učitelky střídají tvořivé, pohybové i skupinové činnosti. Učitelky přizpůsobují nabídku schopnostem dětí a podporují řečový rozvoj. Děti se k sobě chovají přátelsky a pomáhají si. Při společných činnostech učitelky méně rozvíjejí spolupráci. Děti také málo hodnotí vlastní práci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dětem říkají, co se jim povedlo a co mohou zlepšit.
- Zjistěte, jak škola pomáhá dětem s výslovností a zapojuje jejich rodiče.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají volnou hru a tvořivé činnosti. Děti pracují také ve dvojicích a skupinách. Nabídku přizpůsobují schopnostem dětí, což podporuje jejich další rozvoj. Děti si činnosti vybírají a mohou je dokončit. Učitelky ale méně rozvíjejí spolupráci. Dětem také málo říkají, co se jim povedlo a co zlepšit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dílčí cíle vyučující zpravidla stanovovaly pro všechny oblasti, což mělo pozitivní dopad na vzdělávání dětí a jejich další rozvoj."
„Děti měly vždy prostor k dokončení zvolených aktivit."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka se se zástupkyní MŠ vrací k doporučením a sleduje jejich plnění. Tento postup rozvíjí profesní dovednosti a zlepšení se projevilo ve sledovaných činnostech. Učitelky MŠ se však málo ztotožňují se směrem školy. Vedení od nich nezískává dost názorů na další směřování školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Z hospitačních zápisů a rozborů vyplývají závěry a konkrétní doporučení ke zvyšování úrovně vzdělávání učitelů ZŠ a zástupkyně pro MŠ."
„Tímto systematickým postupem vede ředitelka školy všechny pedagogy k neustálému zvyšování profesních dovedností, což bylo patrné ve všech sledovaných hodinách."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách panuje příznivá atmosféra. Učitelky přistupují k dětem vstřícně. Děti si pomáhají, chovají se přátelsky a komunikují bez zábran. Příznivé prostředí podporuje jejich ohleduplnost a spolupráci. Učitelky také vedou děti k dodržování pravidel společného soužití. Tyto projevy ukazují na dobré vztahy ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na příkladné úrovni byly sociální dovednosti dětí. Chovaly se k sobě přátelsky, pomáhaly si, respektovaly základní pravidla společenského chování, vzájemná komunikace probíhala bez zábran."
„Komunikačně podnětné a sociálně příznivé prostředí školy účinně napomáhá k vytváření personálních kompetencí dětí a žáků a následně se projevuje v jejich ohleduplném chování"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy. Děti mají hračky, dětské i naučné knihy. K dispozici jsou také didaktické, interaktivní pomůcky a informační technika.
Silné stránky
- • Děti si vybírají vlastní činnosti a dostávají čas, aby je dokončily.
- • Každodenní pohyb a pobyt venku podporují zdravý životní styl dětí.
- • Děti se k sobě chovají přátelsky, pomáhají si a volně spolu komunikují.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky ne vždy rozvíjejí spolupráci dětí při práci v menších skupinách.
- • Učitelky dětem málo říkají, co se jim daří a co mohou zlepšit.
Unikátní vlastnosti
- Učitelky zachycují pokroky dětí pomocí digitálních záznamů a dětských portfolií.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 10. 2022
Učitelky nabízejí skupinové i individuální řečové chvilky. Spolupracují také s rodiči a logopedem. Sledují pokroky dětí a podle zjištění upravují další pomoc. Tak reagují na řečové obtíže. Současně se u dětí objevovaly četné potíže s výslovností. Řečová podpora proto zůstává důležitá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro posílení správných řečových dovedností dětí zařazovaly vyučující do vzdělávací nabídky efektivní skupinové i individuální logopedické chvilky"
„Škola je proto aktivně řeší ve spolupráci s klinickým logopedem a s rodiči."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 83,3 % |
| Mladší 3 let | 60 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
503 24 KratonohyHradec Králové, Královéhradecký kraj
Doprava
- 103 Hradec Králové-Urbanice-Roudnice-Obědovice-Mlékosrby-Chlumec n.Cidl.
- 104 Hradec Králové-Libčany-Roudnice-Boharyně-Nechanice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Monika Bisová
Technické detaily
- IZO
- 107581159
- RED IZO
- 600088693
- IČO
- 70984981
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →