Základní škola a mateřská škola, Všestary
Všestary Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které oceňují hru, pohyb a praktické činnosti a chtějí porovnat dvě pracoviště.
Na co si dát pozor
- V Chlumu učitelky méně přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 4. 2025
Dvě pracoviště mateřské školy nabízejí dětem rozdílnou zkušenost. Ve Všestarech děti často volí, spolupracují a učí se prakticky. V Chlumu učitelky častěji vedou společné činnosti a méně přizpůsobují úkoly. Děti mají na obou místech prostor pro hry. Rodiče se mohou ptát, jak učitelky v Chlumu přizpůsobují činnosti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky v Chlumu využívají poznatky o pokroku dětí při plánování činností.
- Navštivte obě pracoviště a porovnejte, kolik prostoru děti dostávají pro vlastní hry a volbu.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiVe Všestarech učitelky střídají hry, skupinovou práci a činnosti podle tempa dětí. Děti tam dostávají prostor rozhodovat a učí se prakticky. V Chlumu učitelky často vedou činnosti společně pro všechny. Úkoly málo přizpůsobují potřebám dětí a málo využívají informace o jejich pokroku. Rozdíl mezi pracovišti je výrazný.
Zobrazit citace ze zprávy
„individuální a skupinové formy práce, které přispívaly k vyšší efektivitě učení, podpoře samostatnosti, rozhodovacích dovedností a celkové aktivity dětí."
„nabídku činností nediferencovaly a jen v malé míře zohledňovaly individuální potřeby jednotlivých dětí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení podporuje rozvoj učitelek a ve Všestarech zástupkyně pravidelně sleduje jejich práci. Ředitelka však málo kontroluje obě pracoviště mateřské školy. Každé pracuje převážně samostatně a učitelky si málo předávají zkušenosti. Společné činnosti by dětem pomohly vnímat školu jako jeden celek. Vedení tak podporuje práci, ale nesjednocuje přístup.
Zobrazit citace ze zprávy
„značná autonomie v řízení provozu obou MŠ s jen nízkou mírou efektivní spolupráce bez vzájemného praktického sdílení pedagogických dovedností a zkušeností."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky na obou pracovištích jednají s dětmi otevřeně a přátelsky. Jejich přístup podporuje příznivou atmosféru ve třídách. Děti dodržují společná pravidla, spolupracují a zapojují se do her. Vztahy mezi dětmi na obou pracovištích působí přátelsky a bezpečně při běžných činnostech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky uplatňovaly otevřený a vstřícný přístup, který měl pozitivní vliv na celkové klima v jednotlivých třídách."
„Používaly otevřenou komunikaci a přátelský přístup k dětem, což mělo pozitivní vliv na atmosféru ve všech třídách."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě pracoviště, každé se třemi třídami. Ve Všestarech se vzdělávalo 50 dětí, v Chlumu 52. Ve Všestarech škola rozšířila digitální vybavení a děti využívají robotické hračky; v Chlumu mají volný přístup ke sportovnímu náčiní.
Silné stránky
- • Ve Všestarech učitelky střídají hry, skupinovou práci a činnosti podle tempa dětí.
- • Učitelky na obou pracovištích jednají s dětmi otevřeně a přátelsky.
Oblasti ke zlepšení
- • V Chlumu učitelky málo přizpůsobují činnosti potřebám a pokroku jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
- Dvě pracoviště mají odlišné zaměření: vztahy ve Všestarech a přírodu v Chlumu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 4. 2025
Ve Všestarech učitelky cíleně pomáhají dětem rozvíjet oblasti, které potřebují posílit. Asistentky se zapojují do činností a sledují pokrok dětí. V Chlumu však učitelky pomoc často nabízejí intuitivně a málo zohledňují potřeby jednotlivých dětí. Podpora tedy funguje, ale její návaznost na potřeby dětí není stejná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Asistentka pedagoga i školní asistentka se do vzdělávání těchto dětí zapojovaly aktivně a podílely se i na přípravě a vyhodnocování jejich pokroku."
„Činnosti pro děti s odkladem školní docházky a speciálními vzdělávacími potřebami byly nabízeny spíše intuitivně k podpoře znevýhodněných oblastí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Škola poskytovala podporu podle doporučení školských poradenských zařízení prostřednictvím školního poradenského pracoviště, speciální pedagožky a asistentů pedagoga. Využívala podpůrná opatření PLPP a stupně PO 1–4, pedagogickou intervenci a speciálně pedagogickou péči podle individuálních potřeb žáků.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Všestary je úplná škola s 1. až 9. ročníkem, která pod mottem „Společnou cestou“ sdružuje také dvě mateřské školy a školní družinu. Zaměřuje se na budování moderního a bezpečného vzdělávacího prostředí a usiluje o roli komunitního centra pro setkávání a výměnu zkušeností v regionu.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 38 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
503 12 VšestaryHradec Králové, Královéhradecký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 106 Hradec Králové-Třesovice-Nechanice
- 108 Hradec Králové-Všestary-Máslojedy-Hořiněves-Velký Vřešťov-Boháňka
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Ing. Zarine Aršakuni
Technické detaily
- IZO
- 107581426
- RED IZO
- 650054105
- IČO
- 75017181
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o úředních hodinách v období letních prázdnin (červen - srpen).
Zpráva o dvoudenním výletu třídy 6.A do přírody a kempu.
Shrnutí programů zaměřených na podporu zdravých vztahů ve škole za 2. pololetí.
Akce loučení s budoucími školáky v mateřské škole na Chlumu.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →