Základní škola a Mateřská škola Hronov
Hronov Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pestré činnosti, hru, tvoření a podporu dětské samostatnosti.
- Pro děti, které rády zkoumají, tvoří a spolupracují s ostatními.
Na co si dát pozor
- Vedení málo sleduje práci učitelek a záměry mateřské školy zůstávají stručné.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 12. 2025
Učitelky připravují pestré činnosti a děti často zkoumají, tvoří i spolupracují. Respektují jejich věk a nabízejí úkoly podle možností dětí. Děti působí aktivně a zvídavě. Učitelky podporují přátelské vztahy a vhodně pomáhají dětem, které potřebují větší podporu. Vedení však málo sleduje kvalitu práce a plánování školky zůstává stručné.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují vývoj dítěte a využívají jeho složku prací.
- Navštivte pracoviště s centry aktivit a zvažte, zda tento způsob dítěti vyhovuje.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky střídají hry, pokusy, samostatnou práci i činnosti ve skupinách. Děti zkoumají přírodu, tvoří a zkoušejí, co už umějí. Učitelky přizpůsobují nabídku věku a možnostem jednotlivých dětí. Děti mají prostor pro vlastní nápady. Jen učitelky méně často říkají dětem, co zvládly a co zlepšit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky účinně propojovaly rozdílné formy vzdělávání s pestrou škálou vzdělávacích metod, uplatňovaly prožitkové učení a učení hrou."
„Učitelky respektovaly jejich věkové a individuální zvláštnosti, vzdělávací cíle zpravidla diferencovaly s ohledem na možnosti jednotlivých dětí."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení ponechává jednotlivým pracovištím velkou samostatnost, ale práci cíleně nekontroluje. Záměry pro mateřskou školu zůstávají stručné. Ředitel málo sleduje, zda učitelky zlepšují svou práci. Nepravidelné návštěvy hodin ztěžují zachycení změn. Plánům i kontrole chybí jasné další kroky. Vedení navíc neposkytuje dost pravidelnou zpětnou vazbu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Aktuální koncepce se týká převážně základního vzdělávání, předškolního vzdělávání pouze částečně"
„Nízká četnost či nepravidelnost hospitací neumožňují sledovat posun v kvalitě výchovně vzdělávací práce jednotlivých pedagogů"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníNa obou pracovištích učitelky vytvářejí příjemnou atmosféru a podporují děti při zapojení do činností. Vedou je k respektu a spolupráci. Jejich vstřícný přístup podporuje přátelské vztahy a sociální dovednosti dětí. Děti jsou aktivní a zvídavé. Děti umějí domluvit společné řešení a organizovat hru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Empatický a podporující pedagogický styl vyučujících přispíval k pozitivní atmosféře na obou pracovištích MŠ."
„Učitelky mateřské školy uplatňovaly vstřícný pedagogický styl, podporují přátelské vztahy mezi dětmi a přispívají tak k jejich dobrým sociálním dovednostem."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola funguje na dvou pracovištích. Materiální podmínky všech pěti pracovišť umožňují naplňovat vzdělávací cíle. Průběžně probíhají renovace a obnova zařízení.
Silné stránky
- • Učitelky chystají promyšlené činnosti. Děti dostávají prostor zkoumat, tvořit a jednat samostatně.
- • Vstřícný přístup učitelek podporuje přátelské vztahy a sociální dovednosti dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení málo sleduje kvalitu práce učitelek. Plánování mateřské školy zůstává stručné.
Unikátní vlastnosti
- Jedno pracoviště organizuje předškolní vzdělávání v centrech aktivit podle programu Začít spolu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 12. 2025
Učitelky si všímají dětí, které potřebují větší pomoc, a přizpůsobují jim činnosti. Spolupracují s odborníky a podle potřeby mluví s rodiči. Dětem poskytují vhodnou pomoc při učení a dalším rozvoji. Složky prací zatím učitelkám dostatečně nepomáhají sledovat vývoj jednotlivých dětí. Popsaná podpora působí běžně, bez konkrétních výsledků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem se speciálními vzdělávacími potřebami poskytovaly vhodnou podporu při vzdělávání a v jejich dalším rozvoji."
„Ta však zatím ne zcela naplňují diagnostický účel."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Hronov poskytuje komplexní vzdělávání se zaměřením na aktivní zapojení žáků do sportovních i tvůrčích aktivit. Škola zahrnuje několik pracovišť, včetně historické budovy ve Velkém Dřevíči, a pro budoucí prvňáčky pořádá adaptační program „Veselá školička“. Klade důraz na podporu talentů v literárně-výtvarných soutěžích a pravidelnou komunikaci s rodiči.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 83,3 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 33,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
549 31 HronovNáchod, Královéhradecký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 340 Červený Kostelec-Hronov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Petr Málek
Technické detaily
- IZO
- 107583577
- RED IZO
- 600093891
- IČO
- 70995397
- Kód typu
- A00
Aktuality
Jídelní lístek od 25. 8. do 31. 8. 2026 je určen pouze pro zaměstnance, žáci si volí stravu až od pozdějšího data.
Seznamy dětí rozdělených do prvních tříd pro školní rok 2026/2027 pod přidělenými kódy.
Úspěch žáků na Turnaji malotřídních škol ve vybíjené v Bukovicích.
Gratulace žákům 5. třídy k výsledkům ve 3. ročníku soutěže "Co by mohl strom vyprávět".
Budova Základní školy Velký Dřevíč oslavila 145 let své existence.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →