Základní škola a Mateřská škola Kocbeře
Kocbeře Mapa a spojení
- Počet dětí
- 22
Inspekce (před 6 lety)
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 10. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti si vybírají hry, spolupracují v malých skupinách a poznávají přírodu. Učitelky podporují samostatnost, řečový rozvoj i přátelské vztahy. Učitelky dětem srozumitelně říkají, co se jim daří. Děti také hodnotí svou práci. Při svačině děti někdy čekají. Odpolední odpočinek nevyhovuje všem dětem. Učitelky někdy nepřizpůsobují cíle věku a možnostem dětí.
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády volí vlastní hry, spolupracují a tráví čas pohybem venku.
- Pro rodiny hledající malou mateřskou školu s pravidelnou řečovou podporou.
Na co si dát pozor
- Přechody ke svačině a odpolední odpočinek ne vždy zohledňují potřeby všech dětí.
- Učitelky ne vždy přizpůsobují vzdělávací cíle věku a možnostem jednotlivých dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují odpolední režim dětem, které po obědě neusnou.
- Zjistěte, jak učitelky sledují pokroky dítěte a plánují další činnosti podle jeho potřeb.
- Zeptejte se, jak dítě dostává řečovou podporu, pokud ji potřebuje.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují hry s tématy dne a střídají skupinovou práci, rozhovor i pohyb. Děti si volí činnosti, spolupracují a domlouvají společná řešení. Učitelky se ptají otevřeně, podporují přemýšlení a dávají srozumitelné komentáře. Děti také hodnotí svou práci. Slabší stránkou zůstává nepřizpůsobení některých cílů věku a možnostem dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Intenzivně zařazované formy práce ve skupinách i dvojicích rozvíjely u dětí schopnost spolupracovat, domlouvat se na společném řešení a přijímat kompromisy."
„Pokládáním otevřených otázek je pobízely ke komunikaci a logickým úvahám, jejich postřehy propojovaly s reálnými situacemi."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka svěřila každodenní vedení mateřské školy vedoucí učitelce. Ta pravidelně sleduje práci a učitelky se navzájem navštěvují v hodinách. Tyto postupy zvyšují kvalitu vzdělávání a pomáhají pružně reagovat na potřeby dětí. Plánování také zohledňuje jejich zájmy. Vedení tak podporuje soustavné zlepšování práce mateřské školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Četné vzájemné hospitace realizované v MŠ i ZŠ napomáhají zkvalitňování poskytovaného vzdělávání, cíleně podporují profesní růst všech pedagogických pracovníků."
„Zavedený způsob plánování v mateřské škole umožňuje realizovat vzdělávací nabídku flexibilně, zohledňuje aktuální potřeby či zájem dětí."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky přistupují k dětem vstřícně a vnímavě, což podporuje kamarádské vztahy. Děti se učí domlouvat, spolupracovat a respektovat společná pravidla. Při hrách společně hledají řešení a přijímají kompromisy. Škola také děti seznamuje s pravidly bezpečí. Ve třídě tak panuje klidná a přátelská atmosféra.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky vstřícným a vnímavým přístupem pozitivně ovlivňovaly sociální klima a kamarádské vztahy ve věkově smíšené skupině dětí."
„Základy společenského chování a sociální dovednosti měly osvojeny s pomocí společně vytvořených třídních pravidel, která respektovaly a ve vhodných situacích aktivně využívaly."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
MŠ má jednu třídu s dětským nábytkem, hračkami a učebními pomůckami. K dispozici jsou také hudební nástroje a cvičební náčiní.
Silné stránky
- • Děti si vybírají činnosti, spolupracují v malých skupinách a domlouvají společná řešení.
- • Učitelky podporují řeč pravidelnými cvičeními i individuální pomocí, která rozvíjí slovní zásobu.
- • Plánování umožňuje učitelkám pružně upravovat nabídku podle potřeb a zájmů dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Přechody ke svačině a odpolední odpočinek ne vždy zohledňují potřeby všech dětí.
- • Učitelky ne vždy přizpůsobují cíle věku a individuálním možnostem dětí.
Unikátní vlastnosti
- V jedné třídě se společně vzdělávají děti různých věkových skupin.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 10. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky pravidelně nabízejí řečová a sluchová cvičení dětem, které je potřebují. Některé děti dostávají také individuální řečovou pomoc. Ta posiluje slovní zásobu, sluchové rozlišování a paměť. Učitelky sledují pokroky dětí v záznamech a portfoliích. Podpora tak navazuje na potřeby jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Náležitou pozornost škola věnuje oblasti logopedické prevence, učitelky pravidelně zařazovaly vhodná skupinová řečová i sluchová cvičení."
„Rovněž individuálně poskytovaná logopedická péče posilovala rozšiřování slovní zásoby, sluchovou diferenciaci i paměť dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 23 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
544 64 KocbeřeTrutnov, Královéhradecký kraj
Doprava
- 399 Náchod-Červený Kostelec-Úpice-Kuks
- 407 Dvůr Králové n.Lab.-Hajnice-Trutnov
- 410 Hradec Králové-Dvůr Králové n.L.-Trutnov-Janské Lázně-Pec p. Sněž.-Malá Úpa
- 410 Hradec Králové-Dvůr Králové n.L.-Trutnov-Pec p.Sněžkou-Malá Úpa
- 419 Dvůr Králové n.L.-Kohoutov-Hajnice
- autobus Pec p.Sněžkou-Janské Lázně-Trutnov-Dvůr Králové n.L.-Hradec Králové-Praha
- autobus Praha - Pec pod Sněžkou
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
PhDr.Mgr.Bc. Jiří Kolář, MBA,MSc.,DBA
Technické detaily
- IZO
- 107588153
- RED IZO
- 650046706
- IČO
- 70156697
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →