Základní škola a mateřská škola Hnátnice
Hnátnice Mapa a spojení
- Počet dětí
- 32
Inspekce (před 5 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají tvořivé učení, pohyb a přátelské vztahy mezi dětmi.
Na co si dát pozor
- Ranní společné činnosti mohou dětem zkrátit prostor pro hru.
- Nabídka někdy nezohledňuje možnosti a potřeby jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 1. 2021
Novější inspekce (4. 2. 2026) nehodnotila hlavní vzdělávání.
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si vybírají činnosti, spolupracují a objevují venku. Učitelky podporují jejich nápady, samostatnost a radost z pohybu. Asistentka pomáhá dítěti zapojit se a být samostatnější. Ranní společné aktivity ale někdy omezují volnou hru. Učitelky také jen zřídka dávají dětem konkrétní rady. Děti tak méně často slyší, co se jim daří a co zlepšit.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, kolik času mají děti ráno na vlastní hru.
- Zjistěte, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí.
- Zeptejte se, jak děti dostávají rady o tom, co se jim daří.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společné a skupinové činnosti. Děti přicházejí s nápady, spolupracují a hledají různá řešení. Venku získávají praktické zkušenosti. Pohybové hry jim přinášejí radost. Ranní společné aktivity někdy zkracují volnou hru. Učitelky jen zřídka dávají dětem konkrétní rady.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pohybové a hudebně-pohybové hry přinášely dětem radost a spontánnost projevu"
„Část vzdělávání byla účelně provázaná s pobytem venku, kde děti získávaly mnohé praktické zkušenosti"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka plánuje práci školy a probírá důležité věci se zaměstnanci. Učitelkám s kratší praxí pomáhá zlepšovat práci s dětmi. Učitelky se také navzájem navštěvují v hodinách. Zaměstnanci spolupracují a vytvářejí příjemnou, tvořivou atmosféru. Vedení tak podporuje každodenní chod školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Významné pro zkvalitnění pedagogického působení učitelek s krátkodobou pedagogickou praxí je ředitelkou poskytované metodické vedení"
„vzájemné náslechy učitelek"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti a dospělí spolu mluví partnersky a vzájemně si důvěřují. Děti se k sobě většinou chovají kamarádsky a umějí spolupracovat. Ranní vítání pomáhá mladším dětem cítit sounáležitost a oporu. Učitelky přijímají děti vstřícně a podporují partnerské vztahy. Jejich konkrétní dopad na vztahy ale není jasně popsaný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve vztazích mezi dospělými a dětmi se projevovala vzájemná důvěra postavená na partnerské komunikaci a kladném přijetí."
„k sobě navzájem se chovaly převážně kamarádsky, v případě potřeby se uměly domluvit a účinně spolupracovat."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě třídy s herními, pracovními a odpočinkovými centry. Zahradu upravili v přírodním stylu a doplnili přírodními prvky i mobilním dopravním hřištěm. K dispozici jsou také tablety pro případné vzdělávání na dálku.
Silné stránky
- • Děti spolupracují, hledají vlastní řešení a při pohybových hrách projevují radost.
- • Dospělí s dětmi navazují důvěru a přijímají je partnersky.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky ne vždy přizpůsobují činnosti možnostem jednotlivých dětí.
- • Učitelky dětem jen zřídka říkají, co se jim daří a co mohou zlepšit.
Unikátní vlastnosti
- Přírodní zahrada a blízké okolí dávají dětem prostor učit se venku a hýbat se.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 1. 2021
Asistentka věnuje dítěti cílenou a přiměřenou pomoc. Podporuje jeho samostatnost a zapojení do všech činností. Učitelky také pomáhají dětem, které váhají s výběrem aktivity. Škola při potížích mluví s rodinami a doporučuje odbornou pomoc. Dítě tak může být samostatnější a zapojit se do běžných činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Asistentka pedagoga poskytovala cílenou a přiměřenou podporu dítěti se speciálními vzdělávacími potřebami, podporovala jeho samostatnost a aktivní zapojení do všech činností"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola v Hnátnici je komunitně zaměřená instituce, která propojuje předškolní vzdělávání s životem v obci. Škola využívá postavu „skřítka Hnátíka“ k pravidelnému informování rodičů a veřejnosti o aktivitách a projektech, které děti v rámci výuky absolvují.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 28 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
561 01 HnátniceÚstí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 972 Letohrad-Písečná-Žampach-Hnátnice-Ústí n.Orl.
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Andrea Exlerová, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 107589338
- RED IZO
- 600104664
- IČO
- 70984913
- Kód typu
- A00
Aktuality
Zápisky o dění v mateřské škole za měsíc červen.
Tvoření pro děti v Centru Dobrá Hnáta, šití kapsiček na drobnosti.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →