Základní škola a Mateřská škola Písečná
Písečná Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající laskavé prostředí, kde děti tvoří, zkoumají a hrají si.
Na co si dát pozor
- Zeptejte se, jak učitelky dítěti ukazují pokroky a přizpůsobují ranní nabídku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 11. 2024
Mateřská škola nabízí dětem pestré hry, pokusy, pohyb i objevování. Učitelky k nim přistupují citlivě a podporují samostatnost i spolupráci. Děti si pomáhají a zapojují se do společných činností. Slabší stránkou zůstává málo konkrétního povídání o pokrocích. Některé ranní aktivity navíc nemusí odpovídat možnostem každého dítěte.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dítěti říkají, co se mu daří a co zkusit dál.
- Zjistěte, jak školka pomáhá dětem s výslovností a kdy doporučuje odborníka na řeč.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hry, tvoření, pokusy i společné činnosti. Děti samy objevují, spolupracují a podílejí se na přípravě aktivit. Pobyt venku a pohybové hry podporují jejich zdatnost. Ranní nabídka ale někdy nenavazuje na schopnosti jednotlivých dětí. Učitelky také méně často říkají, co se dětem daří a kam dál.
Zobrazit citace ze zprávy
„Po celý den převažoval aktivizující způsob učení prostřednictvím manipulačních činností, přímého prožitku, námětových her, kooperace, experimentů, vlastního objevování nebo řešením problémových úkolů a situací."
„Zdravotně preventivní cvičení, pohybové hry i dostatečně dlouhý pobyt dětí venku napomáhal k fyzické zdatnosti a utváření zdravého životního stylu."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení posílilo tým mateřské školy o další učitelku. Díky tomu dvě učitelky působí ve třídě během hlavního bloku. Děti tak častěji dostávají prostor pro práci samostatně i ve skupině. Ředitelka školku denně navštěvuje. Učitelky se pravidelně scházejí. Vedení ale zatím neověřuje, zda jeho kroky zlepšují vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výrazně se tak zlepšily podmínky pro individuální či skupinovou práci s dětmi i samotnou organizaci vzdělávání"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti zažívají příjemnou, radostnou a tvořivou atmosféru. Učitelky respektují jejich potřeby a přistupují k nim citlivě. Děti si pomáhají, spolupracují a dodržují společná pravidla. Přátelský přístup dospělých posiluje dobré vztahy. Společné činnosti mezi třídami navíc podporují sounáležitost a vzájemné porozumění.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání probíhalo ve velmi příjemné, radostné a tvůrčí atmosféře"
„K sobě navzájem se děti chovaly kamarádsky, pomáhaly si, k dosažení společného cíle vzájemně spolupracovaly, dodržovaly zavedená třídní pravidla."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí se základní školou v jedné budově. Třídy mají nový nábytek, různě vysoké stolky a židle, pomůcky a knihy; děti využívají oplocenou zahradu a tělocvičnu.
Silné stránky
- • Děti zkoumají a učí se skrze hry, pokusy, tvoření a vlastní objevování.
- • Pohyb, pobyt venku a hry podporují zdraví a tělesnou zdatnost dětí.
- • Děti si pomáhají, spolupracují při společných cílech a dodržují třídní pravidla.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky dětem zatím málo říkají, co se jim daří a jak dál růst.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola přijímá také děti mladší tří let do svých tříd.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 11. 2024
Učitelky průběžně sledují vývoj každého dítěte a zakládají portfolia. Část těchto poznatků už využívají při plánování činností. Rodiče mohou mluvit s učitelkami. Škola ale zatím méně přizpůsobuje nabídku potřebám jednotlivých dětí. Učitelky také jen zřídka říkají dětem, co se jim daří. Méně často jim ukazují, jak se mohou dál rozvíjet.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky sledují a zaznamenávají vývoj a pokroky jednotlivých dětí."
„Získané informace jsou již částečně propojovány se vzdělávacím procesem"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Žákům se zvláštními vzdělávacími potřebami dochází do školy pomáhat speciální pedagog, a to každý čtvrtek a úterý. Zákonní zástupci pěti žáků požádali o individuální vzdělávání od 1. 9. 2025.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
561 70 PísečnáÚstí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 972 Letohrad-Písečná-Žampach-Hnátnice-Ústí n.Orl.
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Bc. Eliška Vacková
Technické detaily
- IZO
- 107590000
- RED IZO
- 650046463
- IČO
- 75017148
- Kód typu
- A00
Aktuality
Veškeré aktuální informace o dění v ZŠ a MŠ jsou doplňovány na nové webové stránky školy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →