Základní škola a Mateřská škola Žďárná
Žďárná Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovuje klidné prostředí, volba činností a práce vlastním tempem.
Na co si dát pozor
- Stejné činnosti pro všechny děti málo zohledňují jejich vývojovou úroveň.
- Pomoc dětem, které ji potřebují více, přichází jen příležitostně.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 5. 2023
Mateřská škola nabízí dětem pestré činnosti, volbu a vlastní tempo. Děti se cítí bezpečně, navazují přátelství a dobře se začleňují. Učitelky však často nepřizpůsobují úkoly vývojové úrovni a potřebám jednotlivých dětí. Pomoc dětem, které ji potřebují více, přichází jen občas. Zeptejte se, jak učitelky plánují činnosti podle potřeb dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám dětí.
- Zjistěte, jak škola pomáhá dětem, které potřebují více podpory.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí dětem pestré činnosti, které je zaujmou. Děti si vybírají a pracují vlastním tempem. Často ale dostávají stejné úkoly bez ohledu na své potřeby. Příprava málo zohledňuje jejich vývojovou úroveň. Pomoc dětem s většími obtížemi přichází jen občas. Tyto nedostatky omezují jejich rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti, včetně nejmladších, měly příležitost si samostatně vybírat z činností"
„nebyly diferencované s ohledem na jejich specifické potřeby a zjištěnou úroveň školní zralosti a připravenosti."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka drží řízení školy i mateřské školy ve svých rukou. Závěry z návštěv hodin probírá s učitelkami, ale někdy jim nepomáhají zlepšit práci. Záznamy nepřinášejí jasné kroky pro plynulejší den ani další plánování. Škola přitom má rozvojové cíle. Popsané vedení funguje, ale přínos pro děti zůstává omezený.
Zobrazit citace ze zprávy
„což se jeví méně účinné zejména vzhledem k organizaci vzdělávání v MŠ."
„Závěry z hospitační činnosti probírala s vyučujícími při osobních pohovorech, avšak poskytovaná zpětná vazba nebyla vždy účinná"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se ve třídě cítí bezpečně a den probíhá plynule. Učitelky jednají laskavě a děti si navzájem pomáhají. Děti se snadno začleňují, navazují přátelství a dodržují společná pravidla. Učitelky respektují možnosti dětí, což podporuje jejich pohodu. Vztahy ve třídě dětem přinášejí pocit bezpečí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzájemné pozitivní vztahy mezi dětmi a učitelkami podporuje bezpečné sociální prostředí pro předškolní vzdělávání."
„Dobrým výsledkem práce je bezproblémová adaptace těchto dětí na prostředí MŠ, začlenění do kolektivu i osvojení vnitřních pravidel ve třídě."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třída mateřské školy má množství hraček a interaktivní tabuli. Děti využívají přilehlou zahradu a hřiště s herními prvky.
Silné stránky
- • Učitelky jednají laskavě, děti si pomáhají a ve třídě si vytvářejí přátelství.
- • Děti si mohou samostatně vybírat činnosti a pracovat vlastním tempem.
Oblasti ke zlepšení
- • Činnosti často nezohledňují věk, vývojovou úroveň ani rozdílné potřeby dětí.
- • Dětem, které potřebují větší pomoc, učitelky pomáhají jen příležitostně.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola vzdělává děti různého věku společně v jedné třídě.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 5. 2023
Učitelky si všímají rozdílů mezi dětmi, ale při přípravě činností je využívají málo. Předškolní aktivity mají stejnou náročnost pro všechny. Děti, kterým se hodí větší pomoc, ji dostávají jen příležitostně. Škola proto nepodporuje jejich potřeby pravidelně. To může brzdit jejich osobní rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro děti s potřebou podpůrných opatření škola nemá nastaven promyšlený systém podpory"
„poskytuje ji pouze příležitostně v průběhu činností."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
Škola uvádí péči o 21 žáků 1.–9. ročníku v rámci školního poradenského pracoviště. Podpora zahrnovala individuální péči učitelů, pedagogickou intervenci, sestavování IVP, spolupráci s PPP a SPC, konzultace s rodiči, doučování a asistenta pedagoga. V tabulce žáků s podpůrnými opatřeními je samostatně uveden součet 20 žáků.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Žďárná je příspěvková organizace v okrese Blansko, která poskytuje vzdělávání v rodinném prostředí venkovské školy. Instituce klade důraz na komunitní aktivity, jako jsou školy v přírodě či charitativní projekty, a úzce spolupracuje s rodiči dětí v mateřské i základní škole.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 54 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 63,6 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
679 52 ŽďárnáBlansko, Jihomoravský kraj
Doprava
- 233 Blansko - Sloup - Ludíkov - Benešov
- 961 Boskovice - Žďárná - Benešov - Protivanov - Prostějov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Kateřina Trnečková
Technické detaily
- IZO
- 107600552
- RED IZO
- 600106136
- IČO
- 70996229
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace k zahájení nového školního roku.
Informativní schůzka pro rodiče dětí navštěvujících mateřskou školu.
Poděkování škole za zapojení do charitativní činnosti.
Přehled pomůcek potřebných pro žáky v nadcházejícím školním roce.
Zpráva o konání školy v přírodě v lokalitě Pustevny.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →