Základní škola a mateřská škola Brno, Antonínská 3
Bayerova, Brno
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají laskavé prostředí, volbu činností a každodenní kontakt dětí různého věku.
Na co si dát pozor
- Plánování činností zatím málo navazuje na záznamy o pokroku a potřeby jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 3. 2023
Mateřská škola nabízí laskavé prostředí, volbu a prostor pro nápady. Smíšená věková třída podporuje vztahy a společné učení. Děti se cítí bezpečně, spolupracují a rozvíjejí samostatnost. Slabším místem zůstává plánování podle potřeb jednotlivých dětí. Záznamy o pokroku málo vedou k dalším konkrétním krokům.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky převádějí záznamy o pokroku do plánování činností pro vaše dítě.
- Zjistěte, jak děti dostávají příležitost vyjadřovat se a hodnotit vlastní práci.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají řízené činnosti s časem na vlastní aktivity. Děti si volí, co dělají, a dokončují práci vlastním tempem. Mluví samostatně, řeší situace a hledají vlastní závěry. Děti se aktivně zapojují a uplatňují nápady. Výuka tak podporuje samostatnost, přesto učitelky jen málo přizpůsobují činnosti věku a možnostem jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Během sledovaných činností byly využívány pedagogické metody založené na aktivní účasti dětí ve vzdělávacím procesu."
„Děti měly dostatečný prostor k samostatnému mluvnímu projevu a k řešení problémových situací s následným vyvozováním vlastních závěrů."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení školy má plán a pravidelně probírá průběh vzdělávání. V mateřské škole však dává učitelkám méně doporučení, jak práci zlepšovat. Vedení také sdílí informace a domlouvá další kroky. Konkrétní přínos těchto kroků dětem mateřské školy není zřejmý. Proto zde vedení působí jako běžně fungující.
Zobrazit citace ze zprávy
„v MŠ pak méně."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti zažívají přátelskou atmosféru a učitelky k nim přistupují citlivě. Smíšená věková skupina podporuje sociální učení a přátelské vztahy. Citlivý přístup dospělých pomáhá dětem cítit se bezpečně, jednat přirozeně a spolupracovat. Děti se také domlouvají a přicházejí s vlastními nápady. Prostředí tedy podporuje jejich pohodu i vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Empatický přístup učitelek a školní asistentky vytváří dětem vstřícné, rodinné prostředí, ve kterém se mohou cítit dobře a bezpečně."
„Díky tomu se ve škole cítily bezpečně, chovaly přirozeně, při činnostech byly aktivní, uplatňovaly své nápady, dokázaly se domlouvat a spolupracovat."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
MŠ má jednu věkově smíšenou třídu. Děti mají volně přístupné hračky, pomůcky a výtvarné potřeby. Učitelky využívají školní zahradu a vycházky do okolí; ve třídě mají interaktivní tabuli a další digitální pomůcky.
Silné stránky
- • Učitelky respektují volbu dětí a dávají jim prostor samostatně mluvit, řešit situace i dokončit činnosti.
- • Citlivý přístup dospělých pomáhá dětem cítit se bezpečně, spolupracovat a uplatňovat vlastní nápady.
Oblasti ke zlepšení
- • Záznamy o dětech se málo promítají do plánování činností podle jejich potřeb.
Unikátní vlastnosti
- Jedna věkově smíšená třída dává dětem různého věku příležitost učit se spolu a navazovat vztahy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 3. 2023
Učitelky a asistentka věnují dětem pozornost a sledují jejich vývoj. Škola vede záznamy, které však většinou neurčují další kroky. Učitelky proto nemají dostatečný podklad pro plánování činností podle potřeb každého dítěte. Základní péče působí laskavě, ale cílená pomoc není dostatečně propojená s tím, co děti potřebují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vede si záznamy o každém dítěti, ty však většinou nestanovují vhodná pedagogická opatření a doporučení pro další práci s nimi."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Brně, která se profiluje zejména rozšířenou výukou cizích jazyků. Kromě jazykového zaměření klade důraz také na rozvoj matematických schopností a logického myšlení žáků.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 15,4 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 16 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Bayerova 575/5602 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj
Doprava
- tramvaj 1 Řečkovice – Ečerova
- tramvaj 6 Královo Pole, nádraží – Starý Lískovec, smyčka
- tramvaj 186 Královo Pole, nádraží – Nemocnice Bohunice
- trolejbus 25 Osová – Jírova
- trolejbus 26 Kamenný vrch – Štefánikova čtvrť
- 90 Ořešín – Kohoutovice, hájenka
- 91 Labská – Lelekovice, u kříže
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Libor Tománek
Technické detaily
- IZO
- 107600986
- RED IZO
- 600108431
- IČO
- 48512711
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o zápisu do prvních tříd pro školní rok 2026/2027.
Podrobnosti o programu rozšířené výuky cizích jazyků na škole.
Zpráva o propojení výuky jazyků s matematikou a logikou.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →