Základní škola a mateřská škola Brno, Horní 16
Horní, Brno
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající školku s křesťanským zaměřením, samostatnou hrou a podporou spolupráce.
Na co si dát pozor
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 4. 2024
Učitelky vytvářejí dětem pestrou nabídku, podporují samostatnost, spolupráci a sebedůvěru. Děti si při hrách pomáhají a rozhodují se samostatně. Učitelky s nimi komunikují s respektem. Učitelky nevyužívají pravidelně poznatky o vývoji dětí při plánování činností. V jedné třídě trvala společná činnost příliš dlouho.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Při návštěvě ověřte, zda děti snadno dosáhnou na pití.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí pestré činnosti a vedou děti otázkami k hledání řešení. Děti rozvíjejí vlastní hry, spolupracují a rozhodují se samostatně. Učitelky oceňují jejich práci a někdy je vedou k hodnocení vlastní práce. Slabinou zůstávají stejné úkoly bez ohledu na potřeby. Jedna společná činnost trvala příliš dlouho.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nabízené vzdělávací činnosti byly rozmanité, tematicky zaměřené a poskytovaly dětem příležitosti k samostatnému rozhodování."
„otevřenými otázkami je motivovaly k hledání možnosti různých řešení, logickému myšlení a ke spolupráci."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedoucí učitelka podporuje začínající učitelku a pravidelně s ní mluví. Společně připravily plán jejího zapracování do práce ve školce. Vedení také odděleně projednává potřeby mateřské školy. Vedení neukazuje, že tyto kroky mění každodenní zkušenost dětí. Školka tak nabízí běžnou podporu začínající učitelce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Začínající učitelka v MŠ má přidělenu uvádějící učitelku, společně vytvořily strategický plán uvádění do praxe."
„Zpětnou vazbu a podporu prostřednictvím pravidelné vzájemné komunikace a hospitační činnosti ji poskytuje i vedoucí učitelka."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníMezi dětmi a učitelkami panuje důvěra a zdvořilost. Děti se k sobě chovají ohleduplně, respektují pravidla a pomáhají si. Učitelky podporují pozitivní vztahy pravidly a promyšleným hodnocením. Při činnostech panuje příjemná atmosféra. Bezpečné a vstřícné vztahy tvoří běžnou součást života školky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve vzájemných vztazích mezi dětmi a učitelkami se projevovala vzájemná důvěra a zdvořilost."
„Stanovená pravidla a uplatňování promyšleného systému hodnocení vedly děti k odpovědnosti, podpoře pozitivního klimatu a k jejich sebepojetí."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají herní kouty, kreativní hračky a didaktické pomůcky. Zahrada má zastaralé herní prvky; učitelky s dětmi často využívají okolí školy k pobytu venku.
Silné stránky
- • Učitelky otázkami podporují zvídavost, spolupráci a hledání různých řešení.
- • Děti se k sobě chovají ohleduplně, respektují pravidla a pomáhají si navzájem.
- • Dětem pomáhá podnětné prostředí s kreativními hračkami a didaktickými pomůckami.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky při plánování činností málo využívají poznatky o potřebách jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
- Děti se učí v herních koutcích s pomůckami a prvky Montessori.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 4. 2024
Učitelky znají děti, sledují jejich pokroky a volí osobní přístup. Dětem, které mluví jiným mateřským jazykem, pomáhají obrázky a pomůcky. Zjištěné informace však pravidelně nevyužívají k plánování činností podle potřeb každého dítěte. Konkrétní příklady zlepšení po této pomoci chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V předškolním vzdělávání dětí s odlišným mateřským jazykem jsou jako vhodná podpora využívány komunikační obrázky a různé didaktické pomůcky."
„Pedagogická diagnostika v mateřské škole není systematicky a cíleně využívána pro plánování a přípravu vzdělávací nabídky s ohledem na individuální potřeby jednotlivých dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola se silným zaměřením na sport, zejména florbal, ve kterém žáci dosahují vynikajících úspěchů na republikové úrovni. Škola klade důraz na praktickou výuku přírodních věd v odborné učebně Koumes, zapojuje se do mezinárodních projektů Erasmus+ a podporuje aktivní účast žáků prostřednictvím školního parlamentu.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 43 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 71,4 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 40 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Horní 779/17639 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- tramvaj 2 Stará osada – Modřice, smyčka
- tramvaj 5 Štefánikova čtvrť – Ústřední hřbitov-smyčka
- tramvaj 6 Královo Pole, nádraží – Starý Lískovec, smyčka
- tramvaj 186 Královo Pole, nádraží – Nemocnice Bohunice
- 90 Ořešín – Kohoutovice, hájenka
- 91 Labská – Lelekovice, u kříže
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Martin Petržela
Technické detaily
- IZO
- 107602385
- RED IZO
- 600108163
- IČO
- 62157060
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o školním kole olympiády pro nadcházející školní rok.
Přehled volnočasových aktivit nabízených školou pro příští školní rok.
Obrovský úspěch mladších žáků školy v celostátním finále florbalu.
Informace o zahraničních výjezdech žáků v rámci programu Erasmus+.
Zveřejnění seznamu přijatých prvňáčků pro rok 2026.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →