Základní škola a mateřská škola, Příbram na Moravě
Příbram na Moravě
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby děti samostatně volily činnosti, objevovaly přírodu a rozvíjely sebeobsluhu.
Na co si dát pozor
- U mladších dětí učitelky méně cíleně plánují podporu jejich oblastí, které potřebují rozvíjet.
- Děti se málo ohlížejí za tím, co už zvládly.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 3. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Učitelky dětem nabízejí pestré činnosti, pokusy a pohyb. Děti si vybírají, spolupracují a rozvíjejí samostatnost. Ve třídě panují přátelské vztahy a děti se většinou domluví při sporech. Zázemí podporuje hru i objevování. Slabší stránkou zůstává plánování pro mladší děti a malé zapojení dětí do ohlížení za vlastními pokroky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují činnosti pro mladší děti podle jejich dosavadních pokroků.
- Zjistěte, jak děti dostávají prostor mluvit o tom, co se jim daří a co chtějí zkusit.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují volnou hru s vedenými činnostmi a přírodními pokusy. Děti si vybírají činnosti, samostatně rozhodují a dokončují započatou práci. Při hrách rozvíjejí pohyb, komunikaci i představivost. Učitelky respektují jejich potřeby. Slabinou zůstává malé zapojení dětí do ohlížení za vlastními pokroky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kvalitu vzdělávání zvyšovala promyšlená organizace a provázanost spontánních aktivit s motivačně řízenými činnostmi."
„Při manipulaci s nimi rozvíjely zručnost, jemnou motoriku a smysly."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditel určuje směr rozvoje školy a podporuje další vzdělávání učitelek. V mateřské škole ale méně často sleduje jejich práci a kontroluje následné změny. Proto se zlepšení výuky posouvá pomaleji. Konkrétní přínos vedení pro děti v mateřské škole zůstává málo doložený.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve vztahu k MŠ však byla hospitační činnost a kontrola uplatňování navržených opatření méně častá"
„k efektivním posunům tak dochází méně výrazněji."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se k sobě chovají přátelsky, dodržují společná pravidla a většinou se dokážou domluvit při sporech. Učitelky je vedou k pravidlům a respektují jejich potřeby. Škola však neukazuje, jak tato práce změnila vztahy ve třídě či pocit bezpečí dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Chovaly se k sobě ohleduplně a přátelsky, respektovaly dohodnutá pravidla a v případě konfliktů se dokázaly většinou domluvit."
„Ve třídě panovala pozitivní atmosféra, děti byly vedeny k dodržování třídních pravidel a norem společenského chování."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
MŠ má jednu věkově smíšenou třídu s koutky živé přírody, knihovnou a pracovním pultem s nářadím. Děti využívají výtvarné a přírodní materiály, pohybové pomůcky i školní tělocvičnu.
Silné stránky
- • Učitelky propojují hru, vedené činnosti a pokusy; děti při tom rozvíjejí smysly i zručnost.
- • Děti samy volí činnosti a učitelky jim dávají prostor rozhodovat.
- • Děti se chovají ohleduplně a při sporech se většinou domluví.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky mladším dětem méně plánují cílenou pomoc v oblastech, které potřebují rozvíjet.
- • Učitelky málo vedou děti k ohlížení za vlastními pokroky.
Unikátní vlastnosti
- Přípravné skupiny před nástupem do školy propojují mateřskou školu, základní školu a rodiny.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 3. 2022
Učitelky sledují pokroky dětí a zaznamenávají je do portfolií. Pro děti před nástupem do školy a děti s odkladem škola pořádá společné přípravné lekce. Mladším dětem však učitelky cíleně přizpůsobují nabídku méně často. Zpráva nepopisuje konkrétní výsledek, který tato pomoc přinesla dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„U mladších dětí je motivace k činnostem a záměr cíleného rozvoje oslabených oblastí vývoje spíše intuitivní."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Příbrami na Moravě je komunitní vzdělávací institucí, která zajišťuje předškolní a základní vzdělávání pro děti v klidném prostředí mikroregionu Kahan. Škola je úzce integrována do společenského života obce a využívá rodinného prostředí pro individuální rozvoj žáků.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 43 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
664 84 Příbram na MoravěBrno-venkov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 420 Zastávka - Příbram na Moravě - Zbraslav - Velká Bíteš
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
RNDr. Petr Pospíšil
Technické detaily
- IZO
- 107603705
- RED IZO
- 600111270
- IČO
- 71007946
- Kód typu
- A00
Aktuality
Promítání filmu Dream Team na návsi obce Příbram na Moravě ve 20:30 hodin.
Přehled kulturních akcí v rámci mikroregionu Kahan pro měsíc srpen 2026.
Tradiční příbramské hody pořádané místními stárky a stárkami.
Informace o uzavření obecního úřadu z technických důvodů.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →