Základní škola a Mateřská škola Vysoké Popovice
Vysoké Popovice Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které oceňují partnerský přístup, posilování sebedůvěry a společné akce rodičů s dětmi.
- Pro rodiče, kteří chtějí ověřit, zda škola chrání odpočinek a přizpůsobuje činnosti potřebám dětí.
Na co si dát pozor
- Řízené činnosti zůstávají málo pestré a učitelky nabídku dostatečně nepřizpůsobují jednotlivým dětem.
- Placené aktivity zasahují do odpočinku i do dopoledního vzdělávání.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 2. 2026
Děti zažívají partnerský přístup a učitelky posilují jejich sebedůvěru. Při volné hře učitelky lépe zohledňují věk a potřeby dětí. Řízené činnosti jsou méně pestré a plány málo reagují na jednotlivé potřeby. Placené aktivity narušují odpočinek. Každodenní rituály pomáhají nejmladším dětem s adaptací. Rodiče se zapojují do společných akcí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují denní činnosti potřebám jednotlivých dětí.
- Ověřte si, kdy probíhají placené aktivity a jak škola chrání čas na odpočinek.
- Zeptejte se, jak škola podporuje jazykový rozvoj dítěte, které doma mluví jiným jazykem.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky s dětmi jednají partnersky a podporují jejich sebedůvěru. Při volné hře zohledňují potřeby věkových skupin. V řízených činnostech ale škola nabízí málo různých způsobů práce. Plánování nepřizpůsobuje činnosti jednotlivým dětem a denní režim narušuje jejich odpočinek. Děti proto nemají vždy pestrou nabídku odpovídající svým potřebám.
Zobrazit citace ze zprávy
„Třídní plánování nezahrnovalo diferenciaci nabídky činností podle individuálních potřeb dětí."
„Méně pestré využití různých forem a metod práce bylo v didakticky zacílených řízených činnostech."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedoucí učitelka vede mateřskou školu demokraticky a podporuje dobré vztahy. Škola však na dřívější doporučení reagovala nedostatečně. Poznatky z návštěv hodin se málo promítají do změn vzdělávání. Plány ani průběžné sledování zatím neodstraňují opakující se slabiny. Ty se týkají každodenního vzdělávání dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nicméně škola ve vzdělávacím procesu zatím nedostatečně reagovala na doporučení z minulé inspekční činnosti."
„zjištění a doporučení z hospitací se však jen v omezené míře promítají do úprav vzdělávání"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti otevřeně komunikují a spolupracují s dospělými i ostatními dětmi. Každodenní rituály pomáhají nejmladším dětem lépe se adaptovat. Učitelky vytvářejí vstřícnou atmosféru a děti respektují společná pravidla. Děti tak mají dobré podmínky pro klidné vztahy a jistotu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Každodenní zařazování rituálů podporovalo pozitivní psychosociální zázemí a dobré adaptační podmínky pro nejmladší děti."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v jedné budově. Učebny a společné prostory mají didaktické, digitální a herní pomůcky. Školní zahrada i okolí slouží k pohybovým, přírodovědným a badatelským činnostem.
Silné stránky
- • Učitelky s dětmi komunikují partnersky, podporují jejich sebedůvěru a posilují dobré vztahy.
- • Každodenní rituály pomáhají nejmladším dětem s adaptací a podporují jejich psychosociální zázemí.
Oblasti ke zlepšení
- • Řízené činnosti nabízejí málo různých postupů a plánování málo zohledňuje potřeby jednotlivých dětí.
- • Škola málo převádí zjištěné potřeby dětí do plánování každodenních činností.
- • Placené aktivity narušují odpočinek dětí během klidového režimu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 2. 2026
Učitelky poskytují dítěti s odlišným mateřským jazykem přímou komunikaci a obrázky. Tyto pomůcky ale málo propojují s děním ve třídě. Záznamy sledují pokrok dětí, ale učitelky je zatím nepřevádějí do plánování. Nabídka proto dostatečně nereaguje na rozdílné potřeby dětí v každodenních činnostech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ty však nebyly dostatečně využívány v přímé návaznosti na probíhající činnosti ve třídě."
„Prozatím se ale nedaří provázat tato zjištění s tematickým plánovaním a individuálně zacílenou vzdělávací nabídkou."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Vysoké Popovice je příspěvková organizace sdružující základní školu, mateřskou školu a školní družinu v historické obci na rozhraní Brna-venkova a Vysočiny. Škola se aktivně zapojuje do inovativních vzdělávacích programů, jako je jazykový šampionát WocaBee, a klade důraz na propojení s historií a polohou obce.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 25 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 70,6 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
664 84 Vysoké PopoviceBrno-venkov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 430 Ivančice - Oslavany - Rapotice - Zastávka
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Zdeněk Kříž, Ph.D.
Technické detaily
- IZO
- 171102908
- RED IZO
- 651031567
- IČO
- 75081521
- Kód typu
- A00
Aktuality
Zveřejnění výsledků správního řízení – zápisu do 1. ročníku základní školy pro školní rok 2026/2027.
Spuštění nové webové prezentace školy v létě 2025.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →