Základní škola a Mateřská škola Radostice
Školní, Radostice
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají empatický přístup a přátelské vztahy mezi dětmi.
- Méně vhodná pro rodiny, které očekávají delší volnou hru a práci podle potřeb dítěte.
Na co si dát pozor
- Starší děti často dostávají stejné úkoly a mají málo prostoru pro vlastní otázky či objevování.
- Ranní organizace dětem přerušuje hru a omezuje samostatné rozhodování.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 4. 2026
V mateřské škole učitelky podporují přátelské vztahy hlavně v mladší třídě. Ve starší třídě učitelka mluví převážně sama a děti dostávají stejné úkoly. Ranní režim často přerušuje hry a omezuje dětskou samostatnost. Učitelky nevyužívají poznatky o dětech k plánování další podpory. Vedení mateřské školy tyto nedostatky dosud neodstranilo.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají poznatky o pokroku vašeho dítěte při plánování činností.
- Zjistěte, kolik prostoru děti během dopoledne dostávají na volnou hru a dokončení činností.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky připravují tematické činnosti, ale dětem často zadávají stejné úkoly. Děti proto mají málo možností volit si náročnost nebo postup. Společné přesuny jim přerušují hry a nedovolují pokračovat. Učitelky starších dětí navíc mluví převážně samy. Děti tak méně rozvíjejí vlastní otázky a samostatné objevování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledovaná vzdělávací nabídka však nebyla dostatečně diferenciovaná a cíleně plánovaná pro rozvoj všech oblastí vývoje"
„musely děti ukončovat hru a započaté činnosti, ke kterým neměly možnost se vracet a hru rozvíjet"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka si ponechává vedení mateřské školy. Učitelky ale nedostávají jasné rady ani následné sledování. Vedení nerozdělilo role tak, aby pravidelně zlepšovalo učení. Nedostatky přetrvávají od minulé kontroly. Učitelky probírají hlavně provoz, ne společné postupy ani pokrok dětí. Také málo sdílejí nové poznatky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Rozdělení kompetencí není funkční ve vztahu k efektivnímu řízení mateřské školy"
„chybí systematická podpora profesního rozvoje pedagogických pracovníků a koncepční plánování dalšího vzdělávání"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníV mladší třídě učitelky jednají empaticky, což podporuje přátelské vztahy mezi dětmi. Ve třídě starších dětí však učitelka mluví převážně sama. Předávání starších dětí rodiči omezuje jejich kontakt s třídou. Navíc komplikuje dohled učitelek nad dětmi. Celkový obraz tak zůstává smíšený.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídě mladších dětí byl uplatňován empatický přístup učitelek s pozitivním dopadem především na sociální učení a přátelské vzájemné vztahy mezi dětmi."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě věkově rozdělené třídy. V obou třídách mají děti hry, hračky a učební pomůcky; učitelky během sledovaných činností digitální techniku nepoužily. Mladší děti chodí na společné toalety přes třídu starších dětí.
Silné stránky
- • Empatický přístup učitelek v mladší třídě podporuje přátelské vztahy mezi dětmi.
Oblasti ke zlepšení
- • Všechny děti dostávají stejné úkoly, které neberou ohled na jejich rozdílné potřeby.
- • Pevný denní režim přerušuje hry a omezuje samostatné rozhodování dětí.
- • Vedení mateřské školy neposkytuje učitelkám pravidelnou odbornou podporu ani nesleduje další vývoj práce.
Unikátní vlastnosti
- Škola částečně spojuje další vzdělávání učitelek s programem Začít spolu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 4. 2026
Učitelky sbírají poznatky o dětech, ale podle nich neplánují další činnosti. Výsledky ani potřeby dětí pravidelně neprobírají. Všechny děti proto dostávají stejné úkoly. Škola tak nevyužívá zjištěné informace k účinné podpoře jednotlivých dětí. To omezuje možnost přizpůsobit nabídku schopnostem, zájmům a potřebám dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky však získané poznatky nevyužívají do cíleného plánování individuálně zaměřené vzdělávací nabídky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 15 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 80664 46 Radostice
Brno-venkov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 404 Brno - Troubsko - Střelice - Radostice
- 510 Modřice - Želešice - Ořechov - Silůvky - Radostice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Barbora Křížová
Technické detaily
- IZO
- 107603721
- RED IZO
- 600110648
- IČO
- 70995141
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →