Základní škola a mateřská škola Syrovice
Syrovice
- Počet dětí
- 82
- Provoz
- 6:15–16:45
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým vyhovují zážitkové projekty, výlety a spolupráce s místními spolky.
- Pro rodiče, kteří chtějí ověřit, jak učitelky podporují samostatnost a řešení sporů.
Na co si dát pozor
- Dětem chybí častější příležitosti k objevování, tvoření a společné práci.
- Vedení slabě podporuje učitelky, což narušuje návaznost každodenních činností.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 1. 2025
Děti zažívají výlety, návštěvy a někdy také práci přizpůsobenou jejich potřebám. V některých třídách díky tomu dělají osobní pokroky. Každodenní organizace a přístup učitelek se však liší. Dětem chybí častější objevování, tvoření a společná práce. Vedení málo podporuje učitelky a návaznost vzdělávání tím trpí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a plánují další činnosti.
- Zjistěte, jak děti během dne dostávají prostor pro hru, objevování a samostatnost.
- Zeptejte se, jak mateřská škola přijímá a řeší podněty rodičů.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky někdy přizpůsobují činnosti jednotlivým dětem a používají názorné pomůcky. Děti díky nim lépe chápou téma. Zároveň se málo objevuje společná práce, objevování a tvoření. Učitelky dětem neříkají, co se jim daří. Příprava do školy stojí hlavně na pracovních listech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Chyběly interaktivní a praktické aktivity, moderní technologie a intenzivnější individuální přístup"
„Učitelky děti vhodně motivovaly k činnostem a oceňovaly jejich úsilí, avšak nebyla jim poskytována potřebná zpětná vazba."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení věnuje mateřské škole málo pozornosti a učitelky nedostávají dostatečnou podporu. Kontrola práce nepomáhá zlepšovat činnosti s dětmi. Časté odchody učitelek narušují návaznost. Vedení také málo reaguje na podněty rodičů. Tyto potíže oslabují soulad a stálost každodenní péče o děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„nedostatečné vedení a podpora jim brání plně uplatňovat své návrhy a náměty."
„Tento stav negativně ovlivňuje kontinuitu vzdělávacího procesu."
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiDěti někdy samy nevyřeší neshody a často hledají pomoc učitelek. Některé učitelky jim nedávají dost respektující vzor komunikace. Děti tak mají méně příležitostí učit se řešit spory samostatně. Společné akce a výlety během školního roku zároveň dětem přinášejí setkávání napříč třídami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Klima tříd bylo občas narušováno neshodami mezi dětmi, které nedokázaly samy řešit, a proto se velmi často obracely o pomoc na učitelky."
„Ne všechny učitelky předkládaly dětem správné vzory komunikace a málo uplatňovaly znaky respektující komunikace"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí ve dvou sousedících budovách; jídelna je v jedné z nich. Má zahradu s herními prvky. Třídy mají nový nábytek, počet hraček a pomůcek se mezi nimi liší a dvě třídy mají interaktivní tabuli.
Silné stránky
- • Učitelky někdy pracují s dětmi jednotlivě; v těchto třídách děti dělají osobní pokroky.
- • Projekt a návštěva mysliveckého spolku dětem nabídly intenzivní zážitky a hlubší porozumění tématu.
- • Vedení rychle odstranilo vážná rizika, která mohla ohrozit děti ve školce.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti mají málo příležitostí společně objevovat a dostávají málo vodítek k dalšímu pokroku.
- • Nedostatečná podpora a časté odchody učitelek narušují návaznost činností pro děti.
- • Děti často potřebují dospělé, aby zvládly neshody mezi sebou.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská a přípravná třída společně podnikají aktivity, vzdělávací programy a výlety.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 1. 2025
Učitelky někdy pracují s dětmi jednotlivě a přizpůsobují činnosti jejich potřebám. V těchto třídách děti dělaly pokroky v osobním rozvoji a konkrétních dovednostech. Záznamy o dětech ale učitelky ne vždy dál využívají při plánování. Podpora proto nepůsobí stejně ve všech třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídách, kde byla patrná individuální práce s jednotlivými dětmi, vykazovaly děti pokroky v osobním rozvoji a specifických dovednostech."
„Intuitivní individuální práce s jednotlivými dětmi byla patrná a byla zaměřena na jejich osobní rozvoj a přizpůsobena specifickým potřebám každého dítěte."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Provozní doba · Běžný provoz
PO 6:15 - 16:45 ÚT 6:15 - 16:45 ST 6:15 - 16:45 ČT 6:15 - 16:45
Zdroj a přesné znění
Provozní doba · Běžný provoz
PÁ 6:15 - 16:45
Zdroj a přesné znění
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 41 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 76 % |
| Mladší 3 let | 16,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
664 67 SyroviceBrno-venkov, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 154 Ivančice - Dolní Kounice - Židlochovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Lucie Mitošinková
Technické detaily
- IZO
- 107603918
- RED IZO
- 600110915
- IČO
- 75024063
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →