Základní škola a Mateřská škola Petrov
Petrov Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým pomáhá vstřícný přístup dospělých a postupné zvykání na školku.
- Rodiny hledající volbu činností a odpočinek přizpůsobený potřebám dětí by měly ověřit praxi.
Na co si dát pozor
- Učitelky často vedou dlouhé společné činnosti a děti mají omezený prostor pro vlastní volbu.
- Během odpočinku musejí všechny děti ležet, i když potřebují jiný klidný režim.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 11. 2024
Mateřská škola nabízí dětem vstřícné vztahy, příjemné prostředí a podporu při zvykání. Učitelky ale často vedou dlouhé společné činnosti. Děti mají málo prostoru volit, spolupracovat a přemýšlet samostatně. Odpočinek nerespektuje potřeby jednotlivých dětí. Vedení zatím nevyužívá poznatky o dětech k plánování činností.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak školka přizpůsobuje odpočinek dětem, které nechtějí celou dobu ležet.
- Navštivte třídu a sledujte, kolik času mají děti na vlastní volbu a společnou hru.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často vedou společné činnosti dlouho a předávají dětem hotové informace. Děti málo hledají řešení, diskutují a spolupracují. Učitelky nepřizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí. Také během odpočinku všechny děti leží. Tyto opakované nedostatky omezují volbu i samostatný rozvoj dětí ve školce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převládaly řízené činnosti v časově velmi náročných celcích s převažující frontální formou"
„Individualizace v nabízených činnostech nebyla zaznamenána."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiZástupkyně vede mateřskou školu a zná aktuální požadavky. Snaží se zlepšovat její práci. Učitelky ale nedostávají cílenou podporu podle potřeb školy. Vedení nedokončuje vyhodnocení práce a z něj neplánuje změny. To omezuje přípravu činností podle potřeb jednotlivých dětí v běžném dni.
Zobrazit citace ze zprávy
„Stávající evaluační systém včetně pedagogické diagnostiky nezahrnuje optimální nástroje hodnocení, které by vedly ke konkrétním závěrům"
„Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovnic mateřské školy více reaguje na nabídku vzdělávacích akcí než na potřeby školy jako celku"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníPřekrývající se pracovní doba učitelek a přítomnost asistentek podporují pocit bezpečí a pohody. Dospělí jednají vstřícně, dávají dětem stejné možnosti a dbají na pravidla. Vztahy působí dobře. Odpočinek však nerespektuje rozdílné potřeby dětí. Všechny tak ztrácejí možnost zvolit jinou klidnou činnost.
Zobrazit citace ze zprávy
„To vše výrazně přispívá k pocitu bezpečí a pohody dětí"
„Všichni zaměstnanci přistupovali k dětem vstřícně, vytvářeli jim rovné příležitosti pro zapojení do kolektivu"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí ve starší zrekonstruované budově. Má učební pomůcky, hračky a zahradu pro pohyb dětí. Vnitřní prostory zdobí výtvarné práce dětí.
Silné stránky
- • Dospělí přistupují k dětem vstřícně a podporují jejich zapojení do skupiny.
- • Děti mají hračky a učební pomůcky přizpůsobené věkovému složení tříd.
Oblasti ke zlepšení
- • Dlouhé společné činnosti a málo prostoru pro vlastní volbu brzdí samostatnost dětí.
- • Vedení nevyužívá poznatky k pravidelným změnám, které by lépe podpořily děti.
- • Děti musí celý odpočinek ležet a nemohou zvolit jinou klidnou činnost.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 11. 2024
Škola zapojuje asistentku a rodiče při zvykání mladších dětí na školku. Tím chce dětem vytvořit pocit bezpečí a podpořit jejich samostatnost. Včasné zajištění vhodné pomoci se však nepodařilo. Další konkrétní dopad této pomoci na děti ve školce zatím není zřejmý.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídě mladších dětí byl průběh vzdělávání zaměřen na zvládnutí adaptačního procesu ve spolupráci se školní asistentkou a zákonnými zástupci"
„nepodařilo se bezodkladně zajistit poskytovávání vhodných podpůrných opatření."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Petrově u Hodonína je příspěvkovou organizací, která klade důraz na zdravý životní styl a environmentální výchovu. Škola je aktivně zapojena do projektů jako Ovoce a zelenina do škol, Školní mléko a Recyklohraní. K rozvoji vzdělávání využívá také prostředky z fondů EU.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
696 65 PetrovHodonín, Jihomoravský kraj
Doprava
- 911 Hodonín - Rohatec - Strážnice - Veselí nad Moravou
- autobus Hodonín - Skalica - Veselí nad Moravou
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Renata Svobodová
Technické detaily
- IZO
- 107607191
- RED IZO
- 600115771
- IČO
- 71007423
- Kód typu
- A00
Aktuality
Oznámení týkající se voleb do školské rady pro rok 2026.
Informace o výši úplaty za vzdělávání v mateřské škole nebo školní družině.
Škola je zapojena do projektů podporujících zdravou výživu dětí.
Škola se účastní vzdělávacího programu zaměřeného na třídění a recyklaci odpadů.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →