Základní škola a mateřská škola, Ježov
Ježov Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby děti samostatně volily činnosti a pracovaly vlastním tempem.
- Pro rodiče dětí, které potřebují cílenou pomoc při učení češtiny.
Na co si dát pozor
- Děti s odlišným mateřským jazykem dostávají jen příležitostnou a málo cílenou pomoc.
- Učitelky dávají dětem stejné úkoly, přestože se jejich připravenost liší.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 6. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si vybírají činnosti, pracují vlastním tempem a rozvíjejí samostatnost. Laskavý přístup učitelek podporuje ohleduplnost, pomoc mezi dětmi a pocit bezpečí. Část programu ale tvoří stejné společné úkoly. Podpora dětí s odlišným mateřským jazykem zůstává málo cílená. Děti nemohou využívat školní zahradu po celý den.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti připravenosti jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak škola cíleně pomáhá dětem, které se učí česky jako dalšímu jazyku.
- Ověřte si možnosti pobytu dětí na zahradě během dne.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí pestré činnosti a děti si z nich samostatně vybírají. Děti pracují vlastním tempem, takže mohou práci dokončit a zažít úspěch. Pomůcky podporují pohybové dovednosti i první zkušenosti s počítáním a čtením. Část dne ale tvoří společné činnosti. Učitelky často zadávají všem stejné úkoly.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti, včetně nejmladších, měly příležitost si samostatně vybírat z činností"
„což jim umožňovalo činnost dokončit a být úspěšné."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel pověřil učitelku vedením mateřské školy a svěřil jí většinu pravomocí. Její vyučovací čas ale nesnížil. Učitelka kontroluje výuku jen občas a bez pravidelného vyhodnocování. Vedení navíc dlouhodobě nepropojuje poznatky o dětech s plánováním. Tyto slabiny omezují cílenou podporu jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„hospitační činnost však vykonává spíše občasným náhledem do třídy bez systematického vyhodnocování."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky jednají s dětmi laskavě a vytvářejí pocit bezpečí. Jejich přístup dětem ukazuje, jak jednat ohleduplně. Děti si pomáhají a úspěšně navazují vztahy ve třídě. Samostatně si organizují hry a brzy si osvojují třídní pravidla. To usnadňuje jejich začlenění do kolektivu.
Zobrazit citace ze zprávy
„plynulý a přirozený průběh dne umožňoval rozvoj samostatnosti dětí, ve třídě vytvářel pocit pohody a bezpečí."
„posilovala se jejich vzájemná ohleduplnost a ochota si pomáhat."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
MŠ má jednu třídu v Ježově 88 a školní zahradu. V zahradě jsou převážně nezastíněné plochy. Třída v horním patře nemá žaluzie a špatně se větrá.
Silné stránky
- • Samostatná volba a vlastní tempo pomáhají dětem dokončovat činnosti a zažívat úspěch.
- • Laskavé jednání učitelek pomáhá dětem rozvíjet ohleduplnost a ochotu vzájemně si pomáhat.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení MŠ málo sleduje práci učitelek a plány nevycházejí důsledně z potřeb dětí.
- • Děti s odlišným mateřským jazykem dostávají jen příležitostnou a málo cílenou pomoc.
- • Učitelky dávají dětem stejné úkoly, přestože se jejich připravenost liší.
Unikátní vlastnosti
- Učitelky samy vyrábějí pomůcky s prvky Montessori, které využívají při činnostech.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 6. 2022
Škola dětem s odlišným mateřským jazykem pomáhá jen příležitostně. Jejich jazyková podpora málo míří na konkrétní potřeby. U těchto dětí přetrvává nedostatečná znalost češtiny. U dětí před nástupem do školy učitelky zadávají stejné úkoly bez ohledu na připravenost. Cílená pomoc tak nepokrývá dostatečně individuální potřeby.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro děti s potřebou podpůrných opatření, zejména z důvodu nedostatečné znalosti českého jazyka, škola nemá nastaven promyšlený systém podpory"
„proto u nich převažovala nedostatečná znalost češtiny."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola v Ježově je příspěvková organizace poskytující komplexní vzdělávání v moderně vybaveném areálu. Škola disponuje vlastním hřištěm, tělocvičnou a netradičními prvky pro žáky, jako jsou klidové boxy nebo šachové herní koutky na chodbách. Instituce klade důraz na rodinnou atmosféru a propojení základního i předškolního vzdělávání pod jednou střechou.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 20 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
696 48 JežovHodonín, Jihomoravský kraj
Doprava
- 666 Kyjov - Vlkoš - Žeravice - Osvětimany
- 667 Kyjov - Moravany - Hýsly - Kyjov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
PhDr. Mgr. BcA. Jaroslav Žák
Technické detaily
- IZO
- 107607557
- RED IZO
- 600115526
- IČO
- 70998086
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o výběrovém řízení na pozice vychovatelky ve školní družině a školní asistentky pro základní školu.
Škola hledá nové pracovníky na pozice vychovatelky, školní asistentky a uklízečky.
Výběrové řízení na pozice uklízečky v mateřské škole a pomocné kuchařky do školní jídelny.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →