Základní škola a Mateřská škola Růžená
Růžená
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým záleží na využívání okolní přírody při pobytu dětí.
Na co si dát pozor
- Vedení školky nedává učitelkám jasné postupy ani pravidelnou podporu.
- Tvořivá hra, vlastní nápady a pomoc podle potřeb dětí zůstávají slabě rozvíjené.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 10. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola využívá okolní přírodu a některé objevovací činnosti děti zaujaly. Pohyb a zpěv dětem zlepšovaly náladu. Hra však málo rozvíjí tvořivost. Děti mají málo prostoru pro vlastní nápady a samostatnost. Pomoc také málo odpovídá jejich potřebám. Vedení nedává učitelkám dostatečnou podporu. Záznamy o dětech málo pomáhají plánovat další rozvoj.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují další rozvoj podle potřeb vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak dlouho děti tráví venku. Zeptejte se na jejich denní režim.
- Při návštěvě sledujte, zda děti mají prostor pro vlastní hru a nápady.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často vedou činnosti samy; některé úkoly jsou pro děti příliš náročné. Hra málo rozvíjí tvořivost a dětem zbývá málo prostoru pro vlastní nápady. Objevovací činnosti děti zaujaly, ale učitelky málo podporují jejich samostatnost a fantazii. Tyto opakované slabiny zasahují každodenní učení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětská hra sice byla zastoupená, nicméně byla málo tvořivá."
„Využívané formy a metody práce byly zejména při frontálním vzdělávání často statické, náročné na soustředění, ne vždy vhodně diferencované vzhledem k věku a schopnostem dětí."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka nestanovila jasný společný postup pro plánování a kontrolu práce s dětmi. Učitelky neznají směřování školy a vedení jim nedává pravidelnou zpětnou vazbu. Ředitelka navíc nevyužívá další způsoby, jak jim pomoci zlepšit práci. Tyto nedostatky brání zlepšování předškolního vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nedaří se úspěšně realizovat koncepční záměry v oblasti řízení, systémové podpoře pedagogických pracovnic a inovaci vzdělávacího procesu."
„chybí tak zpětnovazební informace o kvalitě poskytovaného vzdělávání v mateřské škole."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníZakázaný vstup rodičů některým malým dětem ztížil předávání a vyvolal frustraci. Učitelky dětem méně naslouchaly a děti měly málo prostoru vyjádřit vlastní názory. Tyto situace ukazují slabší vztahovou podporu. Samy ale nedokládají dlouhodobé ohrožení dětí během celého dne nebo opakované konflikty.
Zobrazit citace ze zprávy
„což však bylo pro některé malé děti zejména při jejich předávání frustrující."
„Naslouchající komunikace měla nižší úroveň."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má jednu třídu a interaktivní tabuli. Děti mohou využívat obecní hřiště a okolní přírodu.
Silné stránky
- • Učitelky cíleně využívají okolní přírodu k podpoře vzdělávání a rozvoje dětí.
- • Objevovací aktivity děti zaujaly a vedly k jejich větší aktivitě během učení.
- • Pohybové aktivity a zpěv dětem pomáhají udržovat dobrou náladu během dne.
Oblasti ke zlepšení
- • Hra málo rozvíjí dětskou tvořivost a děti mají málo prostoru pro vlastní názory.
- • Vedení školky nedává učitelkám dostatečnou podporu ke zlepšování práce s dětmi.
- • Záznamy o dětech neurčují jasně, jak dál podporovat jejich individuální rozvoj.
Unikátní vlastnosti
- Školka cíleně využívá okolní přírodu jako zdroj podnětů pro dětské poznávání.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 10. 2021
Učitelky zapisují pozorování dětí, ale záznamy zůstávají převážně formální. Neurčují jasně další kroky pro rozvoj jednotlivých dětí. Individuální pomoc tak dětem přináší jen malý cílený prospěch. Podpora proto málo reaguje na rozdílné možnosti a potřeby dětí. To omezuje přizpůsobení pomoci konkrétním dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedené záznamy jsou spíše formální, odraz do praxe není zcela zřejmý."
„Přínos poskytovaného individuálního přístupu na cílený rozvoj dětí je nízký."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 17 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
589 01 RůženáJihlava, Kraj Vysočina
Doprava
- 338 Třešť-Růžená
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Zuzana Krejčová
Technické detaily
- IZO
- 107608596
- RED IZO
- 600116964
- IČO
- 70986711
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →