Základní škola a Mateřská škola Valeč
Valeč Mapa a spojení
- Počet dětí
- 53
- Provoz
- 6:00–16:00
Inspekce (před rokem)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovuje možnost samostatně volit činnosti a tvořit v podnětném prostředí.
Na co si dát pozor
- Činnosti málo zohledňují potřeby dětí různého věku, a některé potřeby proto zůstávají nenaplněné.
- Učitelky sledují rozvoj dětí spíše odhadem a méně cíleně plánují další podporu.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 3. 2025
Děti mají přehledné, podnětné prostředí a mohou si vybírat činnosti. Učitelky podporují samostatnost, tvořivost a práci s digitálním panelem. Pomoc asistentky a povzbuzení podporují dítě při každodenních dovednostech. Činnosti ale méně odpovídají potřebám dětí různého věku. Děti nehodnotí vlastní pokrok a učitelky sledují jejich rozvoj spíše odhadem.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují činnosti pro děti různého věku.
- Zjistěte, jak učitelky sledují pokrok vašeho dítěte a využívají ho při plánování dalších činností.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují tvořivé a tematické činnosti. Děti samostatně volí aktivity a pracují s digitálním panelem. To rozvíjí jejich tvořivost, prostorovou orientaci i řešení úkolů. Nabídka ale méně odpovídá potřebám různě starých dětí. Děti také nehodnotí vlastní pokrok. Učitelky dítě průběžně povzbuzují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti pracovaly s digitálním panelem, kde si osvojovaly digitální dovednosti, rozvíjely logické myšlení, prostorovou orientaci a schopnosti řešit problémy interaktivní formou."
„přizpůsobení potřebám dětí různého věku se objevovalo méně často, což vedlo k nedostatečnému naplnění jejich individuálních potřeb."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka má funkční systém řízení, který podporuje chod školy i mateřské školy. Zástupkyně pro mateřskou školu pomáhá vedení. Přesto plán rozvoje mateřské školy zůstává jen okrajovou součástí širšího plánu. Vedení také průběžně vyhodnocuje roční a týdenní plány. Konkrétní změny pro děti nejsou popsány.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve škole je ředitelkou zaveden funkční systém řídících a kontrolních mechanismů, který umožňuje řádný chod školy i mateřské školy."
„Koncepce MŠ a školní družiny (dále ŠD) je zde zmíněna jen okrajově."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se učí v klidném a podnětném prostředí. Mohou se volně pohybovat a samostatně si vybírat činnosti. Předškolní děti se aktivně zapojují, vyjadřují nápady a respektují ostatní. Učitelky neuvádějí konkrétní kroky, které zlepšily vztahy mezi dětmi. Konkrétní dopad na vztahy mezi dětmi zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„v klidném a podnětném prostředí dvou tříd"
„umožňovalo dětem volný pohyb i samostatný výběr činností."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
MŠ má dvě třídy s pomůckami a materiálem k tvoření. Škola má vlastní sportovní hřiště a dětské hřiště s herními prvky.
Silné stránky
- • Podnětné prostředí dětem nabízí prostor k volnému pohybu a samostatnému výběru činností.
- • Učitelky povzbuzují dítě a podpora asistentky pomáhá jeho tempu i zvládání běžných dovedností.
- • Děti v předškolním ročníku samostatně usuzují, sdílejí nápady a respektují ostatní.
Oblasti ke zlepšení
- • Činnosti méně odpovídají dětem různého věku, takže některé potřeby zůstávají nenaplněné.
- • Učitelky sledují děti spíše odhadem, takže hůře plánují jejich další rozvoj.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 3. 2025
Jedno dítě dostává pomoc asistentky a učitelky používají povzbuzení. Podpora se zaměřuje na běžné dovednosti, komunikaci i sebeobsluhu. Průběžné povzbuzení pomáhá dítěti držet tempo a zvládat činnosti. Škola tedy přizpůsobuje pomoc konkrétním potřebám dítěte, ale další příklady dopadů chybí v dalších oblastech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Důležitá pro tempo a výkon byla průběžná pozitivní motivace dítěte a podpora asistentky pedagoga."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Valeč se řídí mottem „Budoucnost začíná u nás“. Škola se aktivně zapojuje do vzdělávacích a ekologických projektů, jako jsou Recyklohraní, Finanční gramotnost do škol nebo Operační program Jan Amos Komenský. Klade důraz na komunitní život a tradice, o čemž svědčí i slavnostní rozloučení s absolventy v prostorách Zámku Valeč.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Provozní doba · Běžný provoz
provoz MŠ je od 6.00 - 16.00 hodin
Zdroj a přesné znění
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 42 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
675 53 ValečTřebíč, Kraj Vysočina
Doprava
- 483 Třebíč-Valeč-Račice-Hrotovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Ludmila Mrnuštíková
Technické detaily
- IZO
- 107611767
- RED IZO
- 600122069
- IČO
- 70284440
- Kód typu
- A00
Aktuality
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →