Základní škola a mateřská škola Pyšel
Pyšel Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 1. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola nabízí dětem hru, pohyb, tvoření a společné úkoly. Děti si vybírají pomůcky, spolupracují a často se zapojují se zájmem. Učitelky přizpůsobují část činností věku dětí. Některé pohybové a výtvarné činnosti však vedou nepřesně. Vedení navíc málo využívá zjištění k nápravě. Atmosféra působí příjemně, děti spolupracují a většinou se tolerují.
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády společné hry, pohyb, tvoření a volbu pomůcek.
Na co si dát pozor
- Vedení málo napravuje nepřesné vedení některých pohybových a výtvarných činností.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak vedení napravuje nepřesné vedení pohybových a výtvarných činností.
- Zeptejte se, jak děti hodnotí vlastní práci a mluví o svých pokrocích.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky zapojují děti do společné práce, pozorování i tvoření. Děti spolupracují, samostatně volí pomůcky a projevují zájem. Část činností odpovídá jejich věku a propojuje učení s běžným životem. Učitelky navíc někdy vedou pohybové a výtvarné činnosti nepřesně. Děti se tak učí různými způsoby.
Zobrazit citace ze zprávy
„Časté zařazování kooperativních činnosti u dětí podporovalo rozvoj dovedností vzájemné spolupráce, vyřešit problém či hledat řešení, rozdělení úkolů s jinými dětmi a podobně."
„V průběhu sledovaného vzdělávání děti spontánně projevovaly aktivitu a zájem o nabízené činnosti."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka spolupracuje s vedoucí učitelkou a plánuje další vzdělávání. Přesto málo využívá zjištění z návštěv hodin k nápravě. Plánování vzdělávání učitelek navíc málo vychází z aktuálních potřeb mateřské školy. To souvisí s přetrvávajícími nedostatky při vedení činností. Jednotný přístup učitelek se škole stále nedaří zajistit.
Zobrazit citace ze zprávy
„její výsledky nejsou funkčně využívány k odstranění nedostatků či přijímání efektivních opatření ke zlepšení stavu."
„Spíše formálně bylo vnímáno i plánování dalšího vzdělávání pedagogických pracovnic v návaznosti na aktuální potřeby MŠ."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe škole panuje příjemná atmosféra a děti znají pravidla soužití. Děti většinou tolerují ostatní, domlouvají se a hledají kompromisy. Společné činnosti jim dávají příležitost spolupracovat. Učitelky ale méně rozvíjejí respekt a citlivost mezi dětmi. Pravidla pomáhají dětem orientovat se ve společném soužití.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola má příjemné klima a fungující tým všech zaměstnanců."
„Děti dokázaly mezi sebou komunikovat, většinou se navzájem tolerovaly, vyjadřovaly své nápady a uzavíraly kompromisy."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Děti využívají menší hernu, která slouží také jako ložnice, a malou jídelnu. U budovy leží rozlehlá zahrada se základním vybavením. Děti chodí na dlouhé vycházky do okolní přírody.
Silné stránky
- • Společné úkoly rozvíjejí spolupráci, hledání řešení i dělení práce mezi dětmi.
- • Děti tvoří nápady a samostatně vybírají pomůcky ke svým činnostem.
- • Herna působí příjemně a děti se v ní snadno orientují.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení málo napravuje nedostatky při pohybových a výtvarných činnostech.
- • Děti při konkrétních činnostech většinou nemají prostor hodnotit vlastní práci.
Unikátní vlastnosti
- Jedna společná třída sdružuje děti od dvou do sedmi let.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 1. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky přizpůsobují část činností věku a možnostem jednotlivých dětí. Menší počet dětí umožňuje osobnější přístup. Škola průběžně sleduje pokroky a většinou podle nich volí další pomoc. Děti tak dostávají pomoc odpovídající jejich věku a možnostem. Podpora proto zůstává na běžné úrovni.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nízký počet dětí umožňoval poskytování individuálního přístupu v souladu s věkově či individuálně přiměřenými požadavky"
„Informace a doporučení o jejich dalším rozvoji většinou využívá v rámci přijetí vhodných pedagogických opatření."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 71,4 % |
| Mladší 3 let | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
675 71 PyšelTřebíč, Kraj Vysočina
Doprava
- 452 Třebíč - Smrk - Pyšel - Ocmanice - Náměšť nad Oslavou
- 453 Třebíč-Vladislav-Budišov-Pyšel-Tasov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Miroslava Nezvalová
Technické detaily
- IZO
- 107611988
- RED IZO
- 600121810
- IČO
- 71005072
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →