Základní škola a mateřská škola, Hostim
Hostim Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým vyhovuje malá, věkově smíšená mateřská škola s klidnými vztahy.
Na co si dát pozor
- Denní režim omezuje dětem spontánní hru, odpočinek, samostatné rozhodování i čas venku.
- Škola nedostatečně využívá poznatky o dětech při plánování jejich další podpory.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 4. 2026
Děti v mateřské škole zažívají klidné, přátelské prostředí a důvěřují učitelce. Vstřícné vztahy podporují jejich komunikaci a přirozené sociální návyky. Běžný režim ale omezuje spontánní hru, pobyt venku, samostatné rozhodování i odpočinek. Učitelka málo využívá poznatky o dětech při plánování. Škola proto nedostatečně přizpůsobuje pomoc potřebám jednotlivých dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola chrání čas na spontánní hru, odpočinek a pobyt venku.
- Zjistěte, jak učitelka využívá poznatky o dítěti při plánování jeho podpory.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelka nabízí pestré činnosti jen krátce; většinu času děti pracují společně. Plánování se více řídí tématem než cíli pro děti. Poznatky o dětech zatím jen málo ovlivňují další činnosti. Režim navíc omezuje hru, samostatné rozhodování i odpočinek. Těchto nedostatků se objevuje několik a škola je sama označuje za problém.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pestrá vzdělávací nabídka byla pro děti dostupná jen v krátkém časovém úseku, jinak převládaly společné, frontální formou organizované, aktivity."
„Poznatky o úrovni znalostí a dovedností dětí získané pedagogickou diagnostikou při plánování nebyly ještě zcela zřejmé a realizovány byly spíše intuitivně než cíleně."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel svěřil vedení mateřské školy vedoucí učitelce. Škola ale její práci a fungování mateřské školy nevyhodnocuje dostatečně pravidelně. Hodnocení často nepřináší jasné závěry. Společná setkání učitelů se věnují hlavně základní škole. Učitelé tak nemají pravidelnou společnou podporu pro plánování předškolního vzdělávání. Nedostatky se opakují a brzdí další rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Evaluační systém je ve školním vzdělávacím programu podrobně rozpracován, ale je prováděn jen částečně a bez konkrétních závěrů."
„Jednání pedagogické rady se převážně věnují problematice základní školy."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti přicházejí do školy bez obav a důvěřují učitelce. Věkově smíšená třída a vstřícný přístup podporují otevřenou komunikaci. Děti si tak přirozeně osvojují sociální návyky. Atmosféru ale oslabuje denní režim, který zkracuje pobyt venku a omezuje odpočinek. Přesto děti zažívají převážně klidné vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Charakteristické pro vzdělávání bylo velmi vstřícné a přátelské prostředí, které významně přispívalo k otevřené komunikaci dětí mezi sebou i s učitelkou"
„Děti přicházely do školy bez obav a s důvěrou."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třída mateřské školy je členitá a vybavená nábytkem i pomůckami pro děti předškolního věku. Školní zahrada zůstala uzavřená.
Silné stránky
- • Vstřícné prostředí podporuje otevřenou komunikaci dětí a přirozené sociální návyky.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti mají pestrou nabídku jen krátce a společné aktivity omezují prostor pro vlastní hru.
- • Vedení mateřské školy málo vyhodnocuje práci a učitelé nedostávají pravidelné společné vedení.
- • Učitelka málo využívá zjištění o dětech při plánování jejich další podpory.
Unikátní vlastnosti
- Malá, věkově smíšená třída zahrnuje děti přibližně od dvou do šesti let.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 4. 2026
Učitelka sbírá poznatky o dětech, ale nevyvozuje z nich jasné další kroky. Škola je nevyužívá při plánování pomoci dětem, které ji potřebují. Podpora tak zůstává málo přizpůsobená jednotlivým dětem. Zjištění nevedou k plánům. Ty by učitelce pomohly reagovat na potřeby každého dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola nejasně formuluje zjištění z pedagogické diagnostiky a nevyužívá je k tvorbě individualizovaného vzdělávání a plánů pedagogické podpory u dětí s její potřebou."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Málotřídní škola v obci Hostim na Znojemsku sdružuje pět ročníků základní školy ve dvou třídách a mateřskou školu. Výuka probíhá podle vzdělávacího programu „Učíme se pro život“, který se zaměřuje na praktické dovednosti a úzké propojení obou stupňů vzdělávání. Škola klade důraz na individuální přístup v rodinném prostředí venkovské školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 15 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
671 54 HostimZnojmo, Jihomoravský kraj
Doprava
- 813 Znojmo - Plaveč - Rudlice - Jevišovice - Boskovštejn - Hostim
- autobus Moravské Budějovice-Biskupice-Pulkov-Hrotovice
- autobus Moravské Budějovice-Blanné-Častohostice-Pavlice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jindřich Novotný
Technické detaily
- IZO
- 107614197
- RED IZO
- 600127257
- IČO
- 75021625
- Kód typu
- A00
Aktuality
Slavnostní zahájení nového školního roku v 7:30 pro ZŠ a běžný provoz pro MŠ.
Společné focení dětí z mateřské i základní školy.
Závěrečná lekce plavání spojená s předáváním Mokrého vysvědčení.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →