Základní škola a Mateřská škola, Pavlice
Pavlice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které oceňují věkově smíšenou třídu, volnou hru, pohyb a pravidelný pobyt venku.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují činnosti potřebám dětí; pevný režim ztěžuje plynulé navazování aktivit.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 1. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí volnou hru, pohyb, pobyt venku a seznamování s angličtinou. Děti si při hrách volí činnosti, rozdělují role a domlouvají se. Učitelky podporují přátelské vztahy a pomáhají dětem vyjádřit pocity. Nabídka ale málo odpovídá potřebám jednotlivých dětí. Pevný denní režim také ztěžuje plynulé střídání činností.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám a pokroku vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak děti při návštěvách ZŠ poznávají prostředí a co jim pomáhá při přechodu.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dávají dětem prostor pro spontánní hru, pohyb a vyjadřování prožitků. Hry rozvíjejí sociální dovednosti a děti při nich spolupracují. Děti také hodnotí vlastní pokrok. Nabídka ale málo zohledňuje rozdílné potřeby. Činnosti se méně propojují a jejich pestrost zůstává omezená.
Zobrazit citace ze zprávy
„dostatečné množství podnětů ke spontánní hře vedlo k účinnému osvojování sociálních dovedností dětí."
„Volené metody a formy práce byly méně promyšlené z hlediska pestrosti a využití prožitkového a kooperativního učení."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka svěřila vedoucí učitelce část odpovědnosti a sleduje práci učitelek. Kontrola však nepřináší závěry ani doporučení. Ředitelka také nesleduje, zda učitelky využívají nové poznatky. Mateřská škola proto nedostává jasný podnět, jak lépe reagovat na potřeby dětí v každodenním programu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitační činnost s kladným hodnocením práce pedagogů, bez závěrů a doporučení však vykazovala rezervy."
„Aplikaci nově nabytých znalostí a dovedností však ředitelka při hospitační činnosti nesleduje."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti se k sobě chovají přátelsky, domlouvají se při hrách a dodržují společenská pravidla. Učitelky citlivě reagují na jejich pocity. Jejich podpora vztahů přispívá k příznivé atmosféře. Každodenní přístup tak pomáhá dětem navazovat vztahy v dětském kolektivu. Děti také sdělují své prožitky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podpora prosociálního chování a jednání dětí v mateřské škole má vliv na příznivé sociální klima."
„Příznivá atmosféra vyznačující se vstřícným přístupem učitelek napomáhala dětem navazovat vrstevnické vztahy a rozvíjet pozitivní sociální interakce."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má jednu třídu, zahradu s herními prvky a nové zázemí pro učitelky. Děti mohou využívat obecní hřiště, kurty a přírodní okolí.
Silné stránky
- • Spontánní hry pomáhají dětem rozvíjet sociální dovednosti a domlouvat se při společných činnostech.
- • Učitelky podporují přátelské vztahy a dávají dětem prostor vyjadřovat pocity a nálady.
- • Učitelky připravují děti na přechod do ZŠ pomocí pravidelných návštěv a společných aktivit.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují podporu potřebám jednotlivých dětí a úkoly zadávají stejně.
- • Pevný režim dne ztěžuje plynulé navazování činností podle potřeb dětí.
Unikátní vlastnosti
- Děti z MŠ každý měsíc navštěvují ZŠ a seznamují se s jejím prostředím.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 1. 2022
Učitelky věnují část podpory dětem předškolního věku a nabízejí logopedickou prevenci. Zadání však často zůstávají stejná pro všechny děti. Učitelky je nepřizpůsobují zjištěným potřebám. Škola tak nepomáhá dostatečně vyrovnávat rozdíly ve vývoji. Tím její účinek u jednotlivých dětí v předškolním věku slábne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jednotným zadáváním úkolů bez vazby na diagnostická zjištění nebyla poskytovaná podpora dostatečně účinná pro vyrovnání nerovnoměrností ve vývoji dětí."
„Pedagogická diagnostika uplatňovaná v mateřské škole účelně neslouží jako východisko pro individualizované vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 26 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
671 56 PavliceZnojmo, Jihomoravský kraj
Doprava
- 815 Znojmo - Vranovská Ves - Moravské Budějovice
- autobus Moravské Budějovice-Blanné-Častohostice-Pavlice
- autobus Moravské Budějovice-Vranovská Ves-Znojmo
- autobus Praha – Jihlava – Znojmo
- autobus Znojmo-Jihlava-Praha
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
PaedDr. Tamara Kučerová
Technické detaily
- IZO
- 107614677
- RED IZO
- 600127290
- IČO
- 75021293
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →