Základní škola a Mateřská škola, Jaroslavice
Náměstí, Jaroslavice
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády volnou hru, objevování a témata spojená s přírodou a obcí.
Na co si dát pozor
- Dlouhé společné činnosti omezují dětskou volbu a prostor pro spolupráci.
- Kroužky zasahují do odpočinku; učitelky nepřizpůsobují nabídku potřebám jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 11. 2025
Mateřská škola nabízí dětem volnou hru, objevování a činnosti propojené s životem obce. Děti se ve třídách cítí jistě a spolupracují. Učitelky ale málo přizpůsobují nabídku potřebám jednotlivých dětí. Dlouhé společné činnosti omezují jejich rozhodování. Odpolední kroužky zasahují do odpočinku. Vedení také nedostatečně rozvíjí plánování a společné učení učitelek.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí.
- Zjistěte, zda odpolední kroužky zasahují do odpočinku vašeho dítěte.
- Navštivte mateřskou školu a ověřte si, jak děti využívají herní koutky.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí volnou hru, objevování, pokusy a činnosti spojené s děním v obci. Děti tyto činnosti tvořivě využívají. Plánování ale nevychází z potřeb jednotlivých dětí. Dlouhá společná činnost omezuje jejich vlastní volbu i spolupráci. Učitelky dětem málokdy pomáhají hodnotit vlastní práci. Ne vždy jim řeknou, co se podařilo.
Zobrazit citace ze zprávy
„V důsledku toho nezohledňovala vývojové potřeby dětí a oslabovala individualizaci vzdělávání."
„následná dlouhá řízená činnost, která omezila možnost dětí rozhodovat o vlastních aktivitách"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka posílila vedení mateřské školy jmenováním zástupkyně. Zástupkyně ale část dopoledne věnuje řízení místo práce s dětmi. To přetěžuje druhou učitelku. Porady řeší hlavně organizaci, učitelky málo sdílejí postupy. Vedení také málo vyhodnocuje práci učitelek a rozvoj mateřské školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jednání pedagogické rady v mateřské škole probíhá pravidelně jednou za čtvrt roku, avšak zaměřuje se převážně na organizační záležitosti."
„Hospitační činnost a následná zpětná vazba nevede ke konkrétnější reflexi práce učitelek"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se ve třídách cítí jistě, pomáhají si a spolupracují. Učitelky k nim přistupují vstřícně. Škola ale nepopisuje konkrétní změny či řešení, která atmosféru zlepšila. Proto nelze určit, co přesně k této atmosféře vedlo. Odpolední kroužky zasahují do odpočinku dětí a nerespektují jejich potřebu relaxace.
Zobrazit citace ze zprávy
„děti se ve třídách cítily jistě, vzájemně si pomáhaly a spolupracovaly."
„Odpolední kroužky, které byly pro děti organizovány, časově neodpovídaly jejich potřebám, protože zasahovaly do doby odpočinku"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy jsou prostorné, členěné do tematických koutků a přiměřeně vybavené. Školní zahrada má obnovené herní prvky; kusové koberce nedosahují do herních koutků.
Silné stránky
- • Děti se ve třídách cítí jistě, vzájemně si pomáhají a spolupracují.
- • Děti objevují, zkoušejí a tvořivě využívají prostor pro volnou hru.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nepřizpůsobují nabídku potřebám dětí a vedení málo sleduje kvalitu jejich práce.
- • Porady řeší hlavně organizaci, učitelky málo sdílejí postupy a vedení nevyužívá poznatky ke zlepšení.
- • Odpolední kroužky zasahují do odpočinku dětí a nerespektují jejich potřebu relaxace.
Unikátní vlastnosti
- Venkovní činnosti propojují přírodu, lidskou činnost a místní tradice.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 11. 2025
Mateřská škola má asistentky, které spolu s učitelkami podporují děti ve třídách. Učitelky ale nevyužívají sledování dětí k cílené pomoci všem. Jejich záznamy popisují hlavně chování, ne potřeby při učení. V době návštěvy ještě nezpracovaly výsledky sledování. Tím škola omezuje možnost včas přizpůsobit pomoc dítěti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogická diagnostika není využívána pro přípravu a realizaci diferencované vzdělávací nabídky a účelnou individuální podporu všech dětí mateřské školy."
„V době konání inspekční činnosti dosud nebyly zpracované výsledky pedagogické diagnostiky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Plně organizovaná devítiletá škola s důrazem na moderní technologie, jako je robotika, programování a práce s tablety. Menší počet žáků ve třídách umožňuje individuální přístup, přičemž výuka probíhá v moderně vybavených učebnách, přírodovědné laboratoři i na zrekonstruovaném sportovním zázemí. Školní komplex zahrnuje i mateřskou školu a zaměřuje se na propojení moderních metod s tradičními dílnami a školní zahradou.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Náměstí 93671 28 Jaroslavice
Znojmo, Jihomoravský kraj
Doprava
- 820 Znojmo - Strachotice - Jaroslavice - Dyjákovice - Hevlín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Romana Kubíková
Technické detaily
- IZO
- 107614243
- RED IZO
- 600127575
- IČO
- 70993866
- Kód typu
- A00
Aktuality
Seznam pomůcek pro budoucí prvňáčky.
Informace o potřebných sešitech pro nadcházející školní rok.
Slavnostní rozloučení s žáky devátého ročníku a doprovodný kulturní program.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →