Základní škola a Mateřská škola Nedvědice
Nedvědice Mapa a spojení
- Počet dětí
- 45
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří chtějí, aby děti měly čas na volnou hru a spolupráci.
- Pro rodiny, které hledají pozornost při adaptaci nově příchozích dětí.
Na co si dát pozor
- Starší děti měly omezenou možnost volby a všechny děti dostávaly stejné úkoly.
- Časté konflikty a hlučné prostředí ztěžovaly dětem klidné společné chvíle.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 4. 2023
Mateřská škola nabízí dětem volbu her a prostor pro spolupráci. Učitelky dětem říkají, co se daří, a pomáhají nově příchozím zvyknout si. Ve třídě starších dětí ale učitelka omezila jejich volbu činností. Všechny děti dostávaly stejné úkoly, přestože měly různé potřeby. Děti také často samy nezvládaly řešit konflikty. Záznamy o pokrocích nepomáhaly učitelkám plánovat cílenou nabídku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají záznamy o pokrocích při plánování dalších činností.
- Zjistěte, jak školka pomáhá dětem samostatně řešit konflikty.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dávají dětem volbu při hře a někdy říkají, co se povedlo. Přesto všechny děti plní stejné úkoly, i když se jejich potřeby liší. Starší děti musely společně dělat řízenou činnost bez volby. Menší zaujetí a hlučnost pak zhoršovaly průběh.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všechny děti plnily stejné cíle a úkoly."
„Efektivitu vzdělávání snižovala rušnější atmosféra způsobená nízkým zaujetí dětí, které neměly možnost volby činností."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení školy rozdělilo úkoly mezi své zástupce. Řízení mateřské školy má ale výrazné slabiny. Vedení při kontrolách hodin nedává učitelkám jasné rady ke zlepšení. Také málo přijímá nové podněty. To omezuje rozvoj práce učitelek a oslabuje předškolní vzdělávání dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitace prováděné v MŠ neměly konkrétní závěry, chybělo formulování doporučení ke zlepšení"
„Vedení mateřské školy vyhodnocuje vzdělávací proces neefektivně, není proaktivní v oblasti uplatňování moderních přístupů"
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiDěti měly pravidla, ale učitelky je důsledně nepřipomínaly. Hlučné prostředí narušovalo příjemnou atmosféru. Děti se k sobě ne vždy chovaly zdvořile. Často také samy nedokázaly vyřešit konflikty. Tyto potíže zasahovaly společnou hru i stolování. Dětem tak chyběl klidný prostor pro příjemné soužití.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hlučnější prostředí nevytvářelo příjemnou atmosféru a potřebné psychohygienické zázemí."
„často vznikající konflikty nedokázaly samostatně řešit."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Prostory mateřské školy mají běžnou velikost a funkční členění. Práce dětí zdobí prostory. Děti využívají přilehlou zahradu a hřiště s herními prvky.
Silné stránky
- • Spolupráce s odbornicí školy pomáhá dětem dobře přejít do základní školy.
Oblasti ke zlepšení
- • Všechny děti dostávaly stejné úkoly, starší navíc neměly možnost volby činností.
- • Vedení MŠ nevyužívá nové podněty a kontroly hodin učitelkám nedávají užitečné rady.
- • Hlučné prostředí a časté nevyřešené konflikty narušovaly dětem příjemné společné soužití.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola úzce spolupracuje se základní školou při projektech a společných akcích.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 4. 2023
Učitelky pomáhají dětem, které potřebují větší oporu. Podporují také děti s odlišným mateřským jazykem. Nově příchozím mladším dětem pomáhají postupnými kroky zvyknout si. Spolupráce s odbornou pracovnicí školy podporuje hladký přechod. Starší děti tak lépe a postupně přecházejí do základní školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky věnovaly dostatečnou pozornost mladším dětem, které nastoupily v průběhu školního roku a jejich zdárné adaptaci."
„Aktivní spolupráce mateřské školy se školní speciální pedagožkou se pozitivně promítá v efektivitě poskytované podpory dětem pro zdárný přechod na základní školu"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Nedvědice poskytuje komplexní vzdělávání pro děti od předškolního věku po ukončení základní školní docházky. Škola se nachází v okrese Brno-venkov a klade důraz na rozvoj dovedností v rámci školního vzdělávacího programu a spolupráci s místní komunitou.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 75 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
592 62 NedvědiceBrno-venkov, Jihomoravský kraj
Doprava
- autobus Bystřice nad Pernštejnem - Rožná - Nedvědice
- autobus Dalečín - Vír - Štěpánov nad Svratkou - Nedvědice
- autobus Sejřek,Bor - Nedvědice
- autobus Skorotice - Nedvědice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Petr Punčochář
Technické detaily
- IZO
- 107615622
- RED IZO
- 600130177
- IČO
- 43380107
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o úředních hodinách školy v období letních prázdnin 2026.
Oznámení o konání letních prázdnin.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →