Základní škola a Mateřská škola Velká Losenice
Velká Losenice
Zdroj: web školy
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 3. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola nabízí dětem vstřícné prostředí a pestré učení. Učitelky podporují hru, objevování, tvořivost i spolupráci napříč věkem. Průběžně sledují pokroky dětí a podle nich plánují další činnosti. Rodiče mohou pobývat s dětmi ve školce a mluvit s učitelkami. Slabším místem zůstávají hygienické a sebeobslužné návyky.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají hru, tvořivost, smíšené věkové skupiny a blízký kontakt s učitelkami.
Na co si dát pozor
- Děti potřebují další vedení při hygieně, stolování a běžné sebeobsluze.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky pomáhají dětem rozvíjet hygienu a běžnou sebeobsluhu.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky vytvářejí vstřícné prostředí a děti vedou hlavně hrou, objevováním a tvořením. Smíšené třídy přirozeně podporují sociální učení a rozvoj osobnosti. Děti spolupracují, respektují se a samy zvládají pracovní činnosti. Učitelky podporují také vyjadřování a sebehodnocení. Slabinou zůstává rozvoj hygienických a sebeobslužných návyků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Věkově heterogenní složení tříd vytvářelo zcela přirozené podmínky pro spontánní sociální učení a rozvíjelo tak přirozenou cestou dětskou osobnost."
„Hlavním prostředkem vzdělávání bylo prožitkové učení (spontaneita, objevnost, aktivita, tvořivost, experiment)."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníVedení mateřské školy rozděluje odpovědnost a podporuje spolupráci učitelek. Překrývání jejich pracovní doby umožňuje věnovat se dětem jednotlivě. Učitelky společně probírají svou práci a vedení zavádí účinná zlepšení. Škola sleduje pokroky dětí a podle nich plánuje vzdělávání. Vedení tak propojuje každodenní spolupráci s péčí o potřeby dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení mateřské školy úspěšně využívá překrývání pracovních úvazků učitelek ve prospěch individuální práce s dětmi."
„Přijatá opatření z hospitací jsou účinná."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídách panuje vstřícná atmosféra a děti dodržují společná pravidla. Děti respektují kamarády, pomáhají si a dělí se o hračky. Učitelky jednají ohleduplně a podporují dobré vztahy. Příklady ukazují každodenní soužití, nikoli změnu díky konkrétnímu programu. Konkrétní postup, který vztahy prokazatelně zlepšil, tu chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti dodržovaly sjednaná pravidla soužití."
„Respektovaly potřeby svých kamarádů, pomáhaly si, dělily se o hračky a úkoly."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají moderní nábytek, dostupné hračky, knihy a různé pomůcky. Děti využívají také tělocvičnu základní školy a novou cvičebnu. Logopedické asistentky mají vlastní zázemí.
Silné stránky
- • Učitelky vedou děti hrou, objevováním a tvořivými činnostmi.
- • Smíšené třídy podporují přirozené sociální učení a rozvoj osobnosti.
- • Učitelky sledují pokroky dětí a plánují podle nich další činnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti potřebují více podpory při hygieně, stolování a dalších sebeobslužných návycích.
Unikátní vlastnosti
- Děti se učí objevováním, tvořivostí, pohybem, hrami i vlastními pokusy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 3. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky průběžně sledují pokroky každého dítěte. Poznatky pak využívají při plánování dalších činností. Děti ohrožené potížemi při přechodu do školy dostávají včasnou pomoc. Učitelky také zachycují potíže s výslovností a rodičům doporučují odbornou péči. Pomoc má jasný základ, ale její konkrétní účinek na děti není popsán.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mateřská škola individuální výsledky všech dětí průběžně sleduje a vyhodnocuje a získané informace využívá při plánování a realizaci vzdělávání."
„Zajišťuje jim včasnou podporu v případě možného rizika školní neúspěšnosti."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Velká Losenice klade důraz na individuální přístup ke každému žákovi podle jeho specifických potřeb. Škola se nově zaměřuje na systematickou podporu a rozvoj nadaných dětí a nabízí pestrý výběr zájmových kroužků.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 12 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
592 11 Velká LoseniceŽďár nad Sázavou, Kraj Vysočina
Další místa výuky
Doprava
- 157 Žďár nad Sázavou-Sázava-Velká Losenice-Přibyslav
- 158 Žďár nad Sázavou-Polnička-Vepřová-Velká Losenice-Přibyslav
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Martin Ležák
Technické detaily
- IZO
- 107615827
- RED IZO
- 600130282
- IČO
- 60575255
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →