Základní škola a mateřská škola Vepřová
Vepřová Mapa a spojení
- Počet dětí
- 20
Inspekce (před 3 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají klidné prostředí, pestré činnosti a podporu řeči u předškolních dětí.
Na co si dát pozor
- Učitelky nabídku často nepřizpůsobují potřebám dětí a cíle sledují jen okrajově.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 10. 2023
V mateřské škole panuje klidná a důvěryplná atmosféra. Učitelky střídají skupinové, samostatné i společné činnosti; děti se aktivně zapojují. Podporují řečový rozvoj a pomáhají nejmladším dětem zvykat si na školu. Učitelky však často nepřizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí. Konkrétní cíle stanovují a vyhodnocují jen okrajově.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak škola pomáhá nejmladším dětem zvykat si na pobyt bez rodičů.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společné, skupinové i samostatné činnosti. Pestrá nabídka děti motivuje k aktivnímu zapojení. Pomůcky a konkrétní hodnocení výuku obohacují. Zároveň učitelky často nepřizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí. Konkrétní cíle stanovují a vyhodnocují jen okrajově. Proto výuka působí promyšleně, ale přizpůsobení dětem zůstává nevyrovnané.
Zobrazit citace ze zprávy
„Její pestrost příznivě motivovala děti k jejich aktivnímu zapojování do realizovaných činností."
„Stanovování konkrétních vzdělávacích cílů a jejich vyhodnocování přiměřeně věku dětí bylo zaznamenáno pouze okrajově."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka sleduje práci učitelek v mateřské škole a probírá s nimi výuku. Podporuje společná setkání a dvakrát ročně vede osobní rozhovory. Učitelky spolupracují při přípravě činností, což vzdělávání obohacuje. Konkrétní zlepšení pro děti díky vedení zůstává nejasné. Vedení tedy podporuje běžný chod školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ovlivňováním kvality výuky se ředitelka intenzivně zabývá, sleduje práci pedagogů v mateřské i základní škole"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídě panuje klidná, vstřícná a tvořivá atmosféra. Učitelky svým chováním vytvářejí prostředí pohody a důvěry. To příznivě ovlivňuje průběh vzdělávání. Děti spolupracují s učitelkami a dodržují pravidla společného soužití. Škola tak podporuje bezpečné vztahy v běžném dni.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky svým vzájemným způsobem komunikace a chováním vytvářely prostředí pohody a důvěry, což pozitivně ovlivňovalo průběh vzdělávání."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má vlastní tělocvičnu v budově; děti ji využívají k pohybovým aktivitám. Učitelky mateřské školy vytvářejí didaktické pomůcky.
Silné stránky
- • Klidná a důvěryplná atmosféra pomáhá dětem zapojovat se do vzdělávání.
- • Pestré činnosti motivují děti k aktivnímu zapojení během dne.
- • Učitelky cíleně podporují řečový rozvoj i emoční dozrávání nejmladších dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky často nepřizpůsobují nabídku potřebám jednotlivých dětí.
- • Učitelky konkrétní vzdělávací cíle stanovují a vyhodnocují jen okrajově.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola spolupracuje se základní školou při přechodu dětí na další stupeň.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 10. 2023
Učitelky podporují řečový rozvoj dětí cílenými činnostmi. Pomoc posiluje řečové dovednosti přiměřené věku. Nejmladším dětem pomáhají zvykat si na pobyt bez rodičů. Škola podporuje jejich postupné emoční dozrávání. Činnosti však často nepřizpůsobují potřebám jednotlivých dětí. Podpora proto funguje, ale zůstává málo osobní.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výrazným způsobem byla podporována logopedická prevence podněcující řečové schopnosti a dovednosti adekvátní věku jednotlivých dětí."
„patrné bylo cílené zaměření školy na jejich postupné emocionální dozrávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami byla poskytována podpůrná opatření dle doporučení ŠPZ, využívány speciální pomůcky, individuální přístup, reedukační péče a konzultace se speciálním pedagogem.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
592 11 VepřováŽďár nad Sázavou, Kraj Vysočina
Doprava
- 158 Žďár nad Sázavou-Polnička-Vepřová-Velká Losenice-Přibyslav
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Jaroslava Truksová
Technické detaily
- IZO
- 107615860
- RED IZO
- 600130746
- IČO
- 70990310
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →