Základní škola a Mateřská škola Zátor
Zátor
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- ✓ Pro děti, které potřebují vřelé a rodinné prostředí.
- ✓ Pro děti, které milují pohyb venku a zkoumání přírody.
Na co si dát pozor
- ! Brzký čas oběda zkracuje čas pro dopolední učení a hru.
- ! Hlučnější prostředí ve třídách kvůli nedůslednému dodržování pravidel.
Kvalita školy
Školka nabízí dětem bezpečné prostředí a empatické učitelky. Velkou výhodou je nádherná přírodní zahrada pro bádání. Výuka je ale málo přizpůsobená věku dětí. Školce chybí systematické hodnocení dětí a lepší denní režim. Brzké obědy zkracují dětem čas na volnou hru.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují program různě starým dětem.
- Ověřte si, jak se školce podařilo posunout čas oběda.
- Zjistěte, jak učitelky pracují s hodnocením pokroků vašeho dítěte.
Učitelky nabízejí dětem dostatek volné hry. Často s nimi chodí ven do přírody. K dětem přistupují velmi empaticky. Výuce ale chybí rozdělení podle věku dětí. Učitelky nevyužívají výsledky pedagogické diagnostiky. Zpětná vazba dětí zůstává u obecné pochvaly. Sebehodnocení dětí zatím systematicky nefunguje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Většinou byl dětem vhodně ponechán dostatečný prostor pro jejich spontánní hru"
„Plánovaná a realizovaná vzdělávací nabídka nebyla cíleně diferencována, mnohdy jednotná obtížnost činností nezohledňovala širší věkové složení třídy."
Vedení školky funguje standardně. Ředitel předal pravomoci své zástupkyni. Ta provádí hospitace a má přehled. Vedení má jasnou vizi rozvoje. Školka ale bojuje s špatným režimem dne. Příliš brzký oběd zkracuje čas na učení. Ředitel také musí více zlepšit kontrolní systém.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zajištěním organizace chodu mateřské školy a metodickým vedením učitelek pověřil zástupkyni ředitele pro předškolní vzdělávání."
„Režim dne v jednotlivých třídách mateřské školy však není nastaven efektivně, neboť je dětem neopodstatněně časně podáván oběd."
Ve školce panuje klidná a bezpečná atmosféra. Učitelky jednají s dětmi velmi empaticky. Vytvářejí pro ně podnětné prostředí. V některých třídách ale chybí důsledná práce s pravidly. Kvůli tomu bývají třídy občas hlučné. Škola také pravidelně řeší úrazy dětí. Přijímá pro ně preventivní opatření.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogové k dětem většinou přistupovali empaticky, vytvářeli podnětné pracovní prostředí."
„V některých třídách nebylo důsledně pracováno s třídními pravidly, což mělo za následek vytváření hlučného prostředí."
Školka podporuje děti se speciálními potřebami. Školní asistentka pomáhá nejmladším dětem s adaptací. Pomáhá jim také se sebeobsluhou. Podpora ale neprobíhá úplně systematicky. Učitelky totiž nevyužívají pedagogické hodnocení dětí. Nemohou tak cíleně rozvíjet jejich konkrétní dovednosti. Chybí individuální podpora pro každé dítě.
Zobrazit citace ze zprávy
„v mateřské škole je školní asistentka nápomocna nejmladším dětem při jejich odloučení od rodičů"
„Učitelky prozatím nevyužívají ani zjištění pedagogickou diagnostikou, čímž nedochází k individuální podpoře"
Zázemí a vybavení
Obě pracoviště školky mají spíše menší vnitřní prostory. Třídy jsou ale účelně vybavené hračkami a pomůckami. Chloubou je velká zahrada s vodní dráhou a prvky pro bádání.
Silné stránky
- • Skvěle vybavená přírodní zahrada s herními a badatelskými prvky.
- • Vřelý a empatický přístup učitelek k dětem.
- • Asistentka pomáhající nejmladším dětem s nástupem do školky.
Oblasti ke zlepšení
- • Špatně nastavený režim dne s příliš brzkým obědem.
- • Chybějící přizpůsobení aktivit věku a potřebám dětí.
- • Nedostatečné využívání pedagogického hodnocení pro rozvoj dětí.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
793 16 ZátorBruntál, Moravskoslezský kraj
Ředitel/ka
Mgr. et Mgr. Petr Studnička
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více