Základní škola a Mateřská škola Hrádek 144
Hrádek Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovují pestré činnosti, pohyb a blízké vedení učitelek.
Na co si dát pozor
- Zahrada někdy nestačí dětem i školákům současně, takže děti mění plánované činnosti.
- U jednoho dítěte učitelky nenastavily pravidelný postup při potřebné pomoci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 11. 2025
Mateřská škola nabízí pestré činnosti. Děti se aktivně zapojují do tvoření, pohybu i učení prožitkem. Učitelky jednají s dětmi vlídně a respektují různé potřeby odpočinku. Volná hra dostává méně prostoru. Učitelky jen zřídka říkají dětem, co se jim daří. U jednoho dítěte učitelky nenastavily pravidelný postup pomoci. Zahrada někdy nestačí dětem i školákům současně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dávají dětem prostor pro vlastní hru a mluví s nimi o jejich pokrocích.
- Zjistěte, kdy mohou děti využívat zahradu bez souběhu se školáky.
- Zeptejte se, jak učitelky zajišťují pravidelnou pomoc dítěti, které ji potřebuje.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dětem nabízejí pestré tematické činnosti, tvoření a pravidelný pohyb. Nabídka děti aktivně zapojuje a podporuje učení prožitkem. Učitelky nejčastěji vedou činnost a volná hra dostává málo prostoru. Společné učení se objevuje zřídka. Dětem také jen výjimečně pomáhají rozpoznat vlastní pokrok.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nabídka činností byla pestrá a podnětná, podporovala aktivní zapojení dětí"
„Ne vždy byl dětem poskytnut dostatečný prostor pro volnou hru dle vlastního výběru"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníZástupkyně vede předškolní část a začínající učitelka dostává podporu uvádějícího učitele. Vedení tím podporuje samostatné fungování jednotlivých částí školy. Plán rozvoje však neřeší potřeby mateřské školy. Uvádějící učitel se letos aktivně zapojil do podpory začínající učitelky. Ředitelka část pravomocí svěřila zástupkyni pro předškolní vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tento způsob řízení podporuje samostatnost jednotlivých útvarů."
„chybí část týkající se mateřské školy, která by reagovala na potřeby jejího rozvoje."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky se k dětem chovají vlídně. Děti se ve škole dobře orientují a bez zábran mluví s ostatními. Program před nástupem do první třídy seznamuje děti se školním prostředím. Ten usnadňuje jejich začlenění do kolektivu. Zahrada někdy nestačí oběma skupinám, takže děti mění venkovní program.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídách byl patrný vlídný a vstřícný přístup pedagogických pracovníků k dětem."
„což přispívá k hladkému začlenění do školního kolektivu."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má tři třídy. Dvě sídlí na adrese Hrádek 144, jedna na Hrádek 115. Třídy mají hračky, pomůcky a digitální techniku. Školní zahrada má herní prvky.
Silné stránky
- • Pestré tematické činnosti aktivně zapojují děti a vedou je k učení prožitkem.
- • Program před nástupem do první třídy dětem usnadňuje poznání nového prostředí.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti nedostávají vždy dost prostoru pro volnou hru podle vlastního výběru.
- • Učitelky jen zřídka pomáhají dětem pojmenovat jejich vlastní pokroky.
- • Učitelky po rozpoznání potřeby jednoho dítěte nenastavily pravidelný postup pomoci.
Unikátní vlastnosti
- Předškolní děti poznávají prostředí budoucí školy v cíleném programu před nástupem.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 11. 2025
Školní asistentka pomáhá dětem se začleněním a individuálním vedením. Učitelky u jednoho dítěte rozpoznaly potřebu pomoci. Přesto nenastavily pravidelný postup pro jeho vzdělávání. Tady ale pomoc nemá jasný pravidelný plán. Podpora existuje, ale tento případ ukazuje, že její pravidelnost není všude zajištěná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Práce školní asistentky vhodně doplňovala činnost učitelek, zejména v oblasti podpory začlenění dětí a individuálního vedení."
„U jednoho dítěte byly učitelkami identifikovány speciální vzdělávací potřeby, avšak systematické postupy pro jeho vzdělávání nebyly stanoveny."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Hrádku je instituce s bohatou historií, sídlící ve stoleté budově, která klade důraz na propojení dětí napříč ročníky. Škola se aktivně věnuje environmentální výchově prostřednictvím péče o školní zahradu a nabízí žákům pestrý program zahrnující odborné přednášky o bezpečnosti na internetu i tematické výlety.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 41 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
739 97 HrádekFrýdek-Místek, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 732 Jablunkov-Třinec-Český Těšín-Těrlicko-Havířov
- 750 Jablunkov-Třinec-Hnojník-Dobrá-Frýdek-Místek
- 776 Jablunkov-Třinec-Hnojník-Nošovice
- 781 Třinec-Jablunkov-Mosty u Jablunkova-Hrčava
- 783 Třinec-Jablunkov-Písečná-Písek-Bukovec
- 784 Třinec-Jablunkov-Dolní Lomná-Horní Lomná
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Martina Křoková
Technické detaily
- IZO
- 107621797
- RED IZO
- 600133877
- IČO
- 70640173
- Kód typu
- A00
Aktuality
Oslava výročí budovy školy za účasti bývalých zaměstnanců a spolupracujících organizací.
Společná péče dětí z MŠ a žáků ZŠ o školní zahradu a pěstování rostlin.
Nácvik evakuace budovy školy.
Společný celodenní výlet celé školy za poznáním historie.
Vzdělávací přednáška o rizicích internetu a sociálních sítí s odborníkem z organizace ACET.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →