Základní škola s polským vyučovacím jazykem a Mateřská škola s polským vyučovacím jazykem Hrádek 77
Hrádek Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající polsky vedenou školku, kde děti samy vybírají hračky a mají kontakt s přírodou.
Na co si dát pozor
- Věkové rozdíly dětí se nepromítají do náročnosti společných úkolů.
- Učitelky zkracují pobyt venku, čímž omezují čas dětí na pohyb, hry a učení venku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 10. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Ve školce děti navazují přátelské vztahy a samy si vybírají hračky. Učitelky podporují hru, pohyb a potřeby nejmladších dětí. Nabídka však málo zohledňuje věk dětí. Učitelky jim nedávají jasnou zpětnou vazbu. Školka také zkracuje pobyt venku a vedení nedostatečně kontroluje průběh činností.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti rozdílnému věku dětí ve třídě.
- Zjistěte, jak učitelky dětem ukazují jejich pokrok a podporují, aby samy zhodnotily svou práci.
- Ověřte si, kolik času děti obvykle tráví venku během dne.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky vedou většinu činností společně a děti často pracují samostatně. Nabídka nezohledňuje věk dětí ve smíšených třídách. Děti dostávají málo informací o tom, co se jim daří. Školka také zkracuje pobyt venku. To omezuje různé úkoly, spolupráci i čas na pohyb venku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nabídka činností však nezohledňovala věkové složení dětí."
„Chyběla srozumitelná zpětná vazba, v čem se dítě posunulo"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka průběžně získává informace o dění a provozu v mateřské škole. Rozdělení odpovědností ale vykazuje nedostatky a kontrola vedení má slabiny. Tyto nedostatky mají dopad na vzdělávání dětí. Školka tak potřebuje důslednější vedení práce učitelek v každodenním provozu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Rozdělení kompetencí a odpovědnosti v rámci školy vykazuje nedostatky v mateřské škole."
„Dílčí nedostatky v kontrolní činnosti vedení školy mají dopad na průběh vzdělávání v mateřské škole."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídách panuje příznivá atmosféra a učitelky přistupují k dětem vstřícně. Děti si pomáhají, chovají se přátelsky a dodržují společná pravidla. Školka podporuje vztahy během hry. Škola ale neukazuje konkrétní změnu. Učitelky nepopisují řešený konflikt mezi dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Estetické prostředí všech prostor školy podporuje velmi příznivé pracovní klima"
„Navzájem se k sobě chovaly přátelsky, pomáhaly si, dodržovaly společně nastavená pravidla chování."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Děti využívají školní zahradu s herními prvky a venkovní učebnu. Ve třídách mají k dispozici mnoho hraček a pomůcek; otevřené police umožňují dětem vybírat si hračky.
Silné stránky
- • Volně dostupné hračky dávají dětem prostor volit činnost podle vlastního zájmu.
- • Vztahy mezi dětmi jsou přátelské a děti si vzájemně pomáhají.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nepřizpůsobují společné činnosti věku dětí ve věkově různorodých třídách.
- • Děti nedostávají jasné informace o pokroku ani vedení k tomu, aby samy zhodnotily svou práci.
- • Vedení nedostatečně kontroluje mateřskou školu a ovlivňuje tím průběh vzdělávání dětí.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola nabízí dětem předškolní vzdělávání v polském vyučovacím jazyce.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 10. 2021
Učitelky věnují pozornost potřebám dětí mladších tří let. Školka jim nabízí vhodný přístup, chůvu a činnosti odpovídající věku. Většina mladších dětí si na školku zvykla. Záznamy o pokroku však učitelky nevyužívají pravidelně k podpoře dalšího vývoje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola zajistila podmínky pro vzdělávání dětí mladších tří let"
„Většina mladších dětí byla dostatečně adaptována na prostředí mateřské školy"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
Žákům se SVP byla poskytována podpůrná opatření podle doporučení školských poradenských zařízení, včetně předmětu speciálně pedagogické péče. Jednomu žákovi byl přidělen asistent pedagoga; nadaní žáci získávali individuální podporu formou konzultací.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Hrádku poskytuje vzdělávání v polském vyučovacím jazyce, čímž významně podporuje místní kulturu a polské tradice. Škola klade velký důraz na aktivní život žáků, což dokládá organizací tradičních vědomostních soutěží, jako je „Gródecka Główka“, a pestrou nabídkou mimoškolních aktivit a výletů.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
739 97 HrádekFrýdek-Místek, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 732 Jablunkov-Třinec-Český Těšín-Těrlicko-Havířov
- 750 Jablunkov-Třinec-Hnojník-Dobrá-Frýdek-Místek
- 776 Jablunkov-Třinec-Hnojník-Nošovice
- 781 Třinec-Jablunkov-Mosty u Jablunkova-Hrčava
- 783 Třinec-Jablunkov-Písečná-Písek-Bukovec
- 784 Třinec-Jablunkov-Dolní Lomná-Horní Lomná
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Katarzyna Şafak
Technické detaily
- IZO
- 107621754
- RED IZO
- 600134636
- IČO
- 70640181
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o výsledcích zápisu do 1. třídy pro nadcházející školní rok.
Slavnostní ukončení školního roku.
Informace o výsledcích zápisu dětí do mateřské školy.
Oslava Dne dětí a 4. ročník vědomostní soutěže „Gródecka Główka“.
Výlet žáků na minigolf do Vendryně.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →