Základní škola a Mateřská škola s polským jazykem vyučovacím - Szkoła Podstawowa i Przedszkole, Karviná
Dr. Olszaka, Karviná Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovuje volná hra, vlastní výběr činností a laskavý přístup učitelek.
Na co si dát pozor
- Učitelky dětem jen zřídka konkrétně říkají, v čem se posunuly.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 5. 2026
Mateřská škola nabízí dětem promyšlené činnosti, volnou hru a možnost vlastního výběru. Učitelky přizpůsobují činnosti věku a možnostem dětí. Děti se zapojují, spolupracují a v běžných situacích hledají společná řešení. Atmosféra podporuje důvěru a děti se obracejí na učitelky. Škola nabízí pomoc dětem s obtížemi. Slabší stránkou zůstává konkrétní průběžné hodnocení jejich pokroků.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dítěte a jak mu pomáhají při obtížích.
- Zjistěte, jaké klidové činnosti může dítě po obědě využívat.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají volnou hru, samostatnou práci, dvojice i skupinové činnosti. Děti si často vybírají, do čeho se pustí, a zapojují se do her i úkolů. Činnosti odpovídají věku a možnostem dětí. Učitelky propojují témata se zážitky a skutečným životem. Konkrétní průběžné informace o pokroku ale dětem většinou nedávají.
Zobrazit citace ze zprávy
„To se odrazilo ve smysluplné hře a aktivním zapojení do plnění úkolů v koutcích."
„Navazovaly na zážitky a již získané vědomosti dětí, které propojovaly s reálnými situacemi."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení plánuje další vzdělávání učitelek a škola tím podporuje účinnější práci s dětmi. Ředitel zároveň část odpovědnosti svěřuje zástupkyním. V mateřské škole se však ředitel neúčastní porad a kontrolu vede jen zástupkyně. To oslabuje sdílení informací napříč školou, bez přímého dopadu na děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Další vzdělávání pedagogických pracovníků je účelně zajišťováno na základě zpracovaného plánu, což mělo příznivý vliv na používání účinných pedagogických postupů ve výuce."
„Dané skutečnosti a nedostatky neměly přímý vliv na vzdělávání dětí a žáků."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky jednají s dětmi empaticky a vstřícně, což podporuje důvěru. Děti se obracejí na učitelky, komunikují mezi sebou a ve třídě nevznikají konflikty. Učitelky vedou děti k respektování pravidel. Děti pak v běžných situacích hledají společná řešení. Prostředí působí klidně a děti se v něm projevují přirozeně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky přistupovaly k dětem empaticky a vstřícně, což přispívalo k atmosféře důvěry."
„V kolektivu dětí nedocházelo ke konfliktním situacím, byly vedeny k dodržování pravidel, vzájemnému respektování a dovedly nacházet společná řešení v běžných denních situacích."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají stavebnice, hračky, pomůcky pro učení, výtvarný materiál a digitální techniku. Venku děti využívají školní zahradu s herními prvky.
Silné stránky
- • Učitelky přistupují k dětem empaticky a podporují důvěru i klidné vztahy.
- • Děti si vybírají pestré činnosti a zapojují se do smysluplné hry.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti dostávají málo konkrétních informací o svém pokroku.
Unikátní vlastnosti
- U mateřské školy působí rodičovské sdružení s názvem Macierz Przedszkola.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 5. 2026
Škola rozpoznala obtíže u dvou dětí, připravila jim plány pomoci a zajišťuje osobní péči. Dětem, které po obědě nespí, nabízí klidové činnosti pro rozvoj dovedností. Jde o konkrétní běžnou pomoc. Škola ale neuvádí, jak se díky ní změnily pokroky nebo každodenní fungování dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola identifikovala speciální vzdělávací potřeby u dvou dětí, vypracovala pro ně plán pedagogické podpory a zajišťovala jim individuální péči a podmínky pro jejich vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Individuální integrace do běžných tříd, podpora 3 asistentů pedagoga, práce školní psycholožky (0,4 úvazku), IVP pro žáky se zdravotním postižením.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Polská základní a mateřská škola v Karviné poskytuje vzdělání v polském jazyce pro národnostní menšinu na Těšínsku. Škola klade důraz na moderní metody výuky, včetně inovací v matematice, a aktivně podporuje mimoškolní aktivity jako je skauting (Harcerství) a kulturní tradice.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Dr. Olszaka 155/1733 01 Karviná
Karviná, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 517 Fryštát-Nové Město-Hranice-Mizerov-Lázně Darkov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Tomasz Śmiłowski
Technické detaily
- IZO
- 107623668
- RED IZO
- 600136566
- IČO
- 64628680
- Kód typu
- A00
Aktuality
Školní slavnost na zimním stadionu.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →