Základní škola a Mateřská škola Prameny, Karviná
Dačického, Karviná
- Počet dětí
- 83
Inspekce (před 2 lety)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které oceňují přátelskou komunikaci, samostatnost a běžná životní témata.
- Pro rodiny očekávající časté pokusy a více volné ranní hry.
Na co si dát pozor
- Ranní činnosti někdy omezují vlastní hry dětí.
- Spolupráce, pokusy a digitální hračky dostávají málo prostoru.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 4. 2024
Děti se učí tématy z běžného života a mohou sdílet své myšlenky. Učitelky podporují přátelskou komunikaci, samostatnost a reagují na potřeby jednotlivých dětí. Některé ranní činnosti ale omezují volnou hru. Děti méně často spolupracují, zkoumají a experimentují. Škola sleduje jejich pokroky a pomáhá překonat jazykové bariéry. Jedna třída pracuje s prvky Montessori.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, kolik prostoru mají děti ráno pro vlastní hry.
- Zjistěte, jak často děti spolupracují, dělají pokusy a používají digitální pomůcky.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky připravují činnosti k běžnému životu a dávají dětem prostor mluvit. Přátelsky s nimi komunikují a podporují samostatnost. Zároveň však často řídí ranní hry. Děti málo spolupracují, jen zřídka zkoušejí pokusy a nedostávají různě náročné činnosti. Výuka tak dětem nenabízí dost možností objevovat a rozhodovat.
Zobrazit citace ze zprávy
„Volené metody a formy předškolního vzdělávání dostatečně nepodporovaly prožitkové učení, experimentování a kooperaci."
„Při ranním scházení volily učitelky větší rozsah částečně řízených a řízených činností, které dětem neumožňovaly dostatečně rozvinout námětové hry a hry dle vlastního zájmu."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení podporuje spolupráci a komunikaci mezi zaměstnanci mateřské školy. Tím přispívá k příznivé atmosféře při vzdělávání dětí. Ředitelka také mluví se zaměstnanci a podle jejich podnětů plánuje další cíle. Přínos spolupráce je jasný, jiné konkrétní změny pro děti však vedení neukazuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy podporuje vzájemnou spolupráci a komunikaci mezi zaměstnanci ZŠ a MŠ čímž přispívá ke zdravému pozitivnímu klimatu v průběhu vzdělávání v mateřské škole."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti a učitelky spolu mluví přátelsky, což podporuje příznivou atmosféru. Učitelky dětem naslouchají, radí jim a pomáhají. Vedení podporuje spolupráci mezi zaměstnanci mateřské školy. Tato spolupráce prospívá atmosféře při vzdělávání dětí. Vztahy mezi dětmi a dospělými působí přátelsky.
Zobrazit citace ze zprávy
„K pozitivní atmosféře tříd přispívala přátelská komunikace mezi dětmi a pedagogy."
„Vedení školy podporuje vzájemnou spolupráci a komunikaci mezi zaměstnanci ZŠ a MŠ čímž přispívá ke zdravému pozitivnímu klimatu v průběhu vzdělávání v mateřské škole."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má vlastní vstup a školní zahradu. Děti jedí ve třídách a odpočívají na lehátkách v hernách.
Silné stránky
- • Přátelská komunikace mezi dětmi a učitelkami podporuje dobrou atmosféru.
- • Zahrada pravidelně nabízí dětem venkovní učení a sezónní činnosti.
- • Každodenní práce pomohla dětem překonat jazykovou bariéru.
Oblasti ke zlepšení
- • Činnosti dětem málo otevírají prostor pro spolupráci, pokusy a vlastní objevování.
- • Učitelky dětem nabízejí jen málo digitálních pomůcek a hraček.
Unikátní vlastnosti
- Jedna třída využívá prvky Montessori a výrazně podporuje samostatnost dětí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 4. 2024
Učitelky sledují pokroky dětí a reagují na jejich potřeby. Dětem zpřístupňují portfolia, která dokládají jejich práce a výsledky. Asistentka pomáhá dětem, které potřebují další podporu. Každodenní práce s dětmi překonala jazykovou bariéru. Škola tak ukazuje konkrétní přínos pomoci v praxi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jazyková bariéra dětí s odlišným mateřským jazykem byla každodenním působením překonána."
„Učitelky dovedou intuitivně reagovat na jejich individuální potřeby a umožňují jim dosáhnout cíle."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Škola evidovala 96 žáků ZŠ a 3 děti MŠ se speciálními vzdělávacími potřebami; tabulka podpůrných opatření vykazuje celkem 87 žáků a 10 IVP. Podporu zajišťovali speciální pedagog, výchovní a kariérový poradce, metodik prevence, asistenti pedagoga a školní asistenti. Poskytována byla speciálně pedagogická péče, individuální a skupinové konzultace, pedagogická intervence, úpravy výuky a pomoc při začleňování žáků s OMJ.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Moderní základní a mateřská škola, která se řídí mottem „Pro život, ne pro školu se učíme“. Nabízí výuku angličtiny od 1. třídy a na prvním stupni disponuje třídami s prvky Montessori pedagogiky, přičemž klade důraz na bezpečné a čitelné prostředí pro všechny žáky.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Dačického 588/1734 01 Karviná
Karviná, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 391 Karviná - Havířov - Lučina - Raškovice - Morávka
- 511 Staré Město-Fryštát-Nové Město-Hranice-Mizerov-Ráj-Nové Město-Fryštát
- 512 Fryštát-Nové Město-Ráj-Mizerov-Hranice-Nové Město-Fryštát
- 513 Staré Město-Fryštát-Nové Město-Ráj
- 514 Ráj-Nové Město-Fryštát-Staré Město
- 515 Důl Darkov-Ráj-Hranice-Nové Město-Staré Město
- 516 Fryštát-Nové Město-Hranice-Mizerov-Ráj-Nové Město-Fryštát
- 518 Fryštát-Nové Město-Ráj-Mizerov-Hranice-Nové Město-Fryštát
- a dalších 19
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Dagmar Czinege
Technické detaily
- IZO
- 107623811
- RED IZO
- 691000867
- IČO
- 72035480
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →