Základní škola a Mateřská škola Bravantice
Bravantice
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají volnou hru, pobyt venku a společné akce s rodiči.
Na co si dát pozor
- Děti s jiným mateřským jazykem nedostávají cílenou pomoc při osvojování jazyka.
- Vedení má omezený přehled o průběhu vzdělávání v mateřské škole.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 5. 2025
V mateřské škole děti volně hrají, spolupracují a zkoušejí různé činnosti. Učitelky nabízejí skupinovou práci, pohyb venku a otázky k vlastnímu hodnocení. Děti se zapojují do akcí s rodinami a místními organizacemi. Slabinou zůstává jazyková pomoc dětem, které doma mluví jiným jazykem. Vedení navíc nemá dostatečný přehled o předškolním vzdělávání.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky pomáhají dětem s jiným mateřským jazykem mluvit a rozumět ve třídě.
- Zeptejte se, kdo pravidelně sleduje práci učitelek v mateřské škole a jak jim pomáhá zlepšovat ji.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují volnou hru, skupinové činnosti a práci jednotlivě. Děti při stavění spolupracují a rozvíjejí sociální dovednosti. Mohou si zvolit jinou činnost, když se nezapojí. Učitelky pojmenovávají dětské pokroky a vedou děti k vlastnímu hodnocení. Nabídka se ale nepřizpůsobuje všem dětem stejně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti přirozeně spolupracovaly při konstruování nápaditých staveb z různých typů kostek, rozvíjely sociální učení prostřednictvím námětových her."
„Hodnocení dopoledních aktivit probíhalo průběžně, učitelky se neomezovaly pouze na obecnou pochvalu, ale konkretizovaly pokroky dětí."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka svěřila vedení mateřské školy vedoucí učitelce. Sama se soustředí hlavně na základní školu. Vedoucí učitelka nemá dost času na sledování práce učitelek. Ředitelka jejich práci sama nevyhodnocuje. Proto jí chybí ucelený přehled o předškolním vzdělávání. Začínající učitelka dostává jen omezenou pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„Takto nastavený systém řídicí a kontrolní činnosti není účinný a efektivní"
„Začínající učitelce v mateřské škole je poskytována spíše formální podpora."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídách panuje příznivá atmosféra a komunikace učitelek s rodinami je přátelská. Učitelky pořádají dílny a společné akce s rodiči. Děti se účastní místních událostí a spolupracují s knihovnami i muzeem. Škola výslovně spojuje spolupráci s rozvojem vztahů a sounáležitosti dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Úzká spolupráce se zřizovatelem, zákonnými zástupci a dalšími organizacemi podporuje prosociální kompetence dětí a jejich uvědomění si sounáležitosti s místem, kde žijí."
„Komunikace zaznamenaná mezi učitelkami, ostatním personálem mateřské školy a zákonnými zástupci dětí byla přátelská a otevřená."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola využívá dvě budovy s věkově smíšenými třídami a společnou zahradou. Třídy mají hračky, stavebnice, pomůcky a výtvarný materiál; zahrada má herní prvky.
Silné stránky
- • Volná hra a společné stavění pomáhají dětem spolupracovat a rozvíjet sociální dovednosti.
- • Rodinné a místní akce posilují vztahy dětí i jejich sounáležitost s obcí.
- • Děti si mohou zvolit jinou činnost, když se nezapojí do řízené aktivity.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení nemá dostatečný přehled o tom, jak funguje předškolní vzdělávání.
- • Děti s jiným mateřským jazykem nedostávají cílenou jazykovou pomoc.
Unikátní vlastnosti
- Dvě oddělené budovy mateřské školy spojuje společná zahrada.
- Rodiče i prarodiče chodí dětem číst nebo vyprávět o své práci.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 5. 2025
Mateřská škola nepomáhá dětem s jiným mateřským jazykem cíleně rozvíjet slovní zásobu. Učitelky nechávají jejich začlenění na přirozeném přizpůsobení se prostředí. Škola proto nepřipravuje tyto děti dostatečně na přechod do základní školy. Jde o jasný nedostatek pomoci při dorozumívání ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„V mateřské škole není nastaven systém podpory dětí s odlišným mateřským jazykem."
„Učitelky dětem neposkytovaly jazykovou podporu již od samotného nástupu do mateřské školy"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Bravantice zajišťuje předškolní vzdělávání a základní vzdělání pro žáky 1. stupně (1. až 5. třída). Škola využívá moderní komunikační nástroje, jako je on-line systém pro omlouvání dětí, a pravidelně pořádá akce typu školních výstav.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
Zápis do MŠ 6.5.2021 12.00 - 16.00
6. 5. 2021, 12:00–16:00
Zdroj a přesné znění
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 42 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
742 81 BravanticeNový Jičín, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 628 Ostrava-Stará Ves nad Ondřejnicí-Jistebník-Bílovec
- 673 Fulnek-Bílovec-Velké Albrechtice-Ostrava
- 673 Březová -Fulnek-Bílovec-Velké Albrechtice-Ostrava
- 677 Nový Jičín-Studénka-Klimkovice-Ostrava
- 678 Fulnek-Bílovec-Bravantice-Klimkovice-Ostrava
- 678 Vítkov-Fulnek-Bílovec-Klimkovice-Ostrava
- 678 Vítkov-Bílovec-Ostrava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Eva Vojáčková
Technické detaily
- IZO
- 107624753
- RED IZO
- 600138607
- IČO
- 73184454
- Kód typu
- A00
Aktuality
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →