Základní škola a mateřská škola Olbramice
Hlavní, Olbramice Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají citlivý přístup, bezpečné prostředí a plynulý přechod do první třídy.
Na co si dát pozor
- Činnosti učitelky rozlišují hlavně podle věku, ne podle schopností jednotlivých dětí.
- Děti se jen málo dozvídají, co se jim daří a v čem se posouvají.
- Učitelky nabízejí málo společných aktivit a příležitostí učit se vlastní zkušeností.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 1. 2024
V mateřské škole panuje příjemná atmosféra a děti se cítí bezpečně. Učitelky střídají řízené činnosti, volnou hru a pohyb. Činnosti ale málo přizpůsobují tomu, co děti už zvládají. Děti také dostávají málo konkrétních informací o svém pokroku. Pravidelné návštěvy první třídy usnadňují přechod do školy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti tomu, co vaše děti už zvládají.
- Zjistěte, jak učitelky dětem průběžně říkají, co se jim daří a co zlepšit.
- Zeptejte se, jak děti připravují na pravidelné návštěvy první třídy.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky střídají řízené činnosti, volnou hru i pohybové aktivity. Děti mají během dne různé možnosti zapojení. Přesto učitelky úkoly rozlišují hlavně podle věku, ne podle aktuálních dovedností. Děti málo slyší, co se jim daří a co zlepšit. Učitelky také nabízejí málo činností pro spolupráci a učení vlastní zkušeností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Diferenciace vzdělávací nabídky nebyla zaznamenána, náročnost činností byla dělena na mladší a starší děti, bez ohledu na jejich aktuální dosaženou úroveň znalostí, dovedností a schopností."
„Učitelky nevyužívají prvků formativního hodnocení pro poskytnutí zpětné vazby dětem, ty tak nezískávají informace o svém pokroku."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka zahrnuje mateřskou školu do rozvojových plánů jen okrajově. Učitelka dostala odpovědnost jen za běžný provoz mateřské školy. Společné porady se většinou soustředí na základní školu. Škola sleduje výuku a pořádá pravidelné porady, ale další směr rozvoje mateřské školy zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vypracovaná koncepce školy se mateřské školy dotýká jen okrajově a nejsou jasné plány jejího dalšího rozvoje."
„Její program se ale převážně soustředí pouze na základní vzdělávání."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se cítí bezpečně a spokojeně. Učitelky k nim přistupují citlivě a vytvářejí rodinné prostředí. Děti přirozeně mluví s vrstevníky i dospělými a vyjadřují vlastní nápady. Rodiče se zapojují do besídek a společných dílen. Žádná konkrétní činnost ale neukazuje, co zlepšilo vztahy nebo pocit bezpečí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Z projevů dětí bylo zřejmé, že se cítí bezpečně a spokojeně."
„Vzdělávací proces v mateřské škole probíhal v příjemné atmosféře, podpořené citlivým přístupem učitelek."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má jednu třídu s 28 zapsanými dětmi. Sídlí v budově dokončené v roce 2018 a využívá společnou zahradu, venkovní učebnu i hřiště. Má místnost pro pohybové aktivity; škola doplnila pomůcky a hračky.
Silné stránky
- • Učitelky jednají citlivě a děti se cítí bezpečně a spokojeně.
- • Pravidelné návštěvy první třídy dětem usnadňují přechod do základní školy.
Oblasti ke zlepšení
- • Další rozvoj mateřské školy nemá jasně určené cíle ani směr.
- • Učitelky málo přizpůsobují činnosti schopnostem jednotlivých dětí, takže jim chybí cílená podpora.
- • Děti dostávají málo konkrétních informací o tom, co se jim daří.
Unikátní vlastnosti
- Děti od února do května chodí každý týden na vyučování do první třídy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 1. 2024
Učitelky zapisují poznatky o dětech. Záznamy ale nevedou k nabídce podle schopností jednotlivých dětí. Činnosti rozlišují hlavně podle věku, ne podle aktuálních dovedností. Učitelky tak nemají jasný podklad pro cílenou práci s jednotlivými dětmi. Děti proto nedostávají pravidelnou cílenou pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mateřská škola nadále v dostatečném rozsahu neuplatňuje realizaci diferencovaného vzdělávacího procesu, čímž nedochází k systematické individuální podpoře jednotlivých dětí."
„Nejsou zde výstupy pro individualizovanou vzdělávací nabídku s podporou schopností a dovedností jednotlivých dětí"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Olbramicích klade důraz na vzdělávání ve věkově smíšených třídách, které podporují vzájemnou pomoc a učení mezi dětmi. Výuka probíhá kreativně i mimo školní lavice s využitím zahrady a přírodní učebny.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 90 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Hlavní 25742 83 Olbramice
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 674 Hlubočec-Pustá Polom-Zbyslavice-Klimkovice-Ostrava
- 679 Zbyslavice-Klimkovice-Vřesina-Ostrava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Sylva Bártová
Technické detaily
- IZO
- 107625041
- RED IZO
- 600138003
- IČO
- 75026783
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →