Základní škola a Mateřská škola Dub nad Moravou
Sokolská, Dub nad Moravou Mapa a spojení
- Počet dětí
- 60
Inspekce (před 2 lety)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí dětem dostatek volné hry, pohybu a podpory řeči.
Na co si dát pozor
- Učitelky neplánují řízené činnosti vždy podle potřeb jednotlivých dětí.
- Děti dostávají hodnocení činností se zpožděním, takže si některé vybavují hlavně poslední aktivity.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 2. 2024
Mateřská škola nabízí dětem dostatek volné hry, vstřícné jednání a pestré pohybové i řečové činnosti. Děti si při hře vybírají vlastní činnost a zvládají řadu běžných úkonů samostatně. Učitelky však neplánují činnosti vždy podle potřeb dětí. Také jim často chybí včasná informace o tom, co se jim povedlo.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti tomu, co vaše dítě potřebuje.
- Zjistěte, jak a kdy učitelky dětem říkají, co se jim při činnostech povedlo.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají volnou hru a společné činnosti. Děti si při hře vybírají, co budou dělat. Pravidelné řečové chvilky podporují rozvoj mluvení. V některých třídách děti spolupracují ve dvojicích nebo menších skupinách. Učitelky ale nabídku neplánují vždy podle potřeb dětí. Na konci činností jim často neříkají, co se povedlo.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poměr řízených a spontánních činností byl vyvážený, děti měly dostatek prostoru pro volnou hru, navazování kontaktů i samostatně zvolenou individuální činnost."
„Skupinové preventivní logopedické chvilky pro rozvoj řečových dovedností dětí byly pravidelně začleňovány do vzdělávací nabídky."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení rozděluje úkoly mezi zástupkyni ředitele a vedoucí učitelky mateřské školy. Učitelky řeší předškolní vzdělávání na samostatných poradách a sdílejí zkušenosti. Plán rozvoje však mateřskou školu opomíjí. Vedení zatím neukazuje, jak tyto kroky mění běžný den školky. Přínos pro děti zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Strategické cíle ale směřují především do oblasti základního vzdělávání a opomíjí vzdělávání předškolní a zájmové."
„Jednání pedagogické rady pro předškolní vzdělávání probíhají odděleně."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti zažívají vstřícný přístup učitelek a při hře si samy vybírají činnosti. Učitelky s nimi mluví partnersky a dávají každému možnost zažít úspěch. Společné aktivity se staršími dětmi posilují sounáležitost se školním prostředím. Tyto vztahy zároveň pomáhají dětem rozvíjet sociální dovednosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogické pracovnice uplatňovaly ve vztahu k dětem partnerskou komunikaci, všechny děti měly možnost zažít úspěch."
„Podpora utváření přátelských vztahů mezi dětmi mateřské školy a žáky devátého ročníku základní školy při společných aktivitách přispívá k posilování sounáležitosti se školním prostředím"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má nové hračky, stavebnice, projekční techniku a didaktické pomůcky. Děti jedí ve svých třídách a mají tam zajištěný pitný režim.
Silné stránky
- • Pravidelné řečové chvilky pomáhají dětem, které potřebují rozvíjet komunikaci.
- • Učitelky nechávají dětem dostatek času na volnou hru a vlastní volbu.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují činnosti tomu, co jednotlivé děti potřebují.
- • Učitelky dětem často neříkají, co se jim povedlo, ani je dost nevedou k vzájemnému hodnocení.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola propojuje děti s nejstaršími dětmi základní školy společnými aktivitami.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 2. 2024
Učitelky pravidelně zařazují řečová cvičení a pomáhají dětem rozvíjet mluvení. Asistentka pomáhá podle potřeb jednotlivých dětí. Děti mohou dál odpočívat nebo si zvolit klidnou činnost. Učitelky sledují pokroky dětí a ukládají jejich práce do portfolií. Tyto informace neovlivňují plánování ve všech třídách dostatečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Spolupráce učitelek s asistentkou pedagoga byla vhodně nastavena vzhledem k individuálním potřebám jednotlivých dětí ve třídě."
„Pravidelné zařazování preventivně logopedických aktivit do předškolního vzdělávání vede k účinnému zajištění péče o děti s narušenou komunikační schopností."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Dub nad Moravou nabízí komplexní vzdělávání a výchovu pro děti v regionu Haná. Škola se vyznačuje bohatým komunitním životem, který zahrnuje tradiční zahradní slavnosti, výtvarné přehlídky a charitativní aktivity, přičemž klade důraz na propojení mateřské a základní školy prostřednictvím společných patronátních akcí žáků.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Sokolská 316783 75 Dub nad Moravou
Olomouc, Olomoucký kraj
Doprava
- 403 Prostějov-Dub nad Moravou-Přerov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Radim Voštinka
Technické detaily
- IZO
- 107626454
- RED IZO
- 650044266
- IČO
- 70987025
- Kód typu
- A00
Aktuality
Vernisáž výstavy.
Úrodná Haná - výtvarná přehlídka.
Účast na charitativní sbírce.
Tradiční akce pro děti a rodiče na konci školního roku.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →