Přeskočit na obsah

Základní škola a mateřská škola Hlučín-Bobrovníky

Požárnická, Hlučín

mateřská Tradiční
Celkové hodnocení ČŠI S výhradami
49 dětí Kapacita 88%

Inspekce (letos)

Pro koho je škola

  • ✓ Děti, které potřebují pevný řád a vyhovuje jim spíše tradiční styl vedení.
  • ✓ Předškoláky, kterým pomůže plynulý a připravený přechod do místní základní školy.

Na co si dát pozor

  • ! Učitelky neřeší spolehlivě konflikty mezi dětmi a málo pracují s pravidly.
  • ! Mladší děti bývají přetěžovány příliš dlouhými a náročnými procházkami v lese.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Jídelna

Tato mateřská škola funguje tradičním způsobem. Nové vedení nemá s předškolním vzděláváním dostatek zkušeností. Učitelky málo přizpůsobují výuku potřebám jednotlivých dětí. Spontánní hra dětí je často potlačována. Školka také nerespektuje individuální potřebu odpočinku dětí. Spolupráce se základní školou však dobře funguje.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelky pomáhají dětem řešit jejich vzájemné spory.
  • Ověřte si, zda školka nabízí nespícím dětem klidné aktivity mimo postýlku.
  • Zjistěte, jak učitelky podporují samostatnost dětí při stolování a výběru jídla.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Výuka nepřizpůsobuje úkoly jednotlivým dětem. Všechny děti dělají stejné věci bez ohledu na své potřeby. Učitelky navíc příliš omezují volnou hru dětí. Dlouhé procházky v lese jsou pro mladší děti vyčerpávající. Chybí užitečná rozvojová zpětná vazba. Učitelky děti hodnotí pouze obecnou pochvalou.

Zobrazit citace ze zprávy

„Planovaná a realizovaná vzdělávací nabídka nebyla cíleně diferencovaná. Mnohdy jednotná obtížnost činností nezohledňovala zjištění pedagogickou diagnostikou..."

„Učitelky neposkytují dětem průběžné hodnocení k jejich práci, sebehodnocení je často směřováno spíše na vyjádření pocitů než uvědomění si vlastního pokroku..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitelka nemá zkušenosti s vedením školky. Do tříd na hospitace nechodí dostatečně často. Kontrola chodu celé školky nefunguje správně. Učitelky nemají dobře nastavenou pracovní dobu. Chybí jasný plán pro rozvoj mateřské školy. Vedení školy nedokáže včas předcházet chybám. Nové vedení neověřuje dopady svých rozhodnutí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Hodnocení pedagogického procesu v mateřské škole, který provádí ředitelka, je však do určité míry ovlivněno její dosavadní nezkušeností z vedení předškolního vzdělávání..."

„Od nástupu do funkce doposud ředitelka neprovedla dostatečnou analýzu pedagogického procesu a řídicího systému v návaznosti na závěry předchozí inspekční činnosti."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Školka neřeší dobře dětské konflikty. Učitelky málo pracují s pravidly chování ve třídě. Děti se nemohou samy rozhodnout o velikosti jídla. Školka nutí děti ležet na lehátku, i když nechtějí spát. Chybí respekt k jejich individuálním potřebám. Stolování nepodporuje samostatnost dětí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve třídě starších dětí docházelo poměrně často k drobným konfliktním situacím, které učitelky ne vždy adekvátně řešily."

„Škola dostatečně nerespektuje individuální potřebu relaxace a odpočinku dětí jednotlivých věkových kategorií."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Sledování pokroku dětí funguje pouze na papíře. Diagnostika dětí je jen formální. Učitelky neumí využít záznamy pro pomoc dětem s potížemi. Chybí skutečné přizpůsobení výuky potřebám dětí. Spolupráce se základní školou ale pomáhá budoucím prvňákům s přechodem. To usnadňuje budoucím školákům jejich adaptaci.

Zobrazit citace ze zprávy

„Zvolená forma pedagogické diagnostiky není efektivní. Záznamy jsou vedeny spíše formálně, neobsahují podklady pro vyvozování pedagogických priorit pro individuální podporu dětí."

„Pedagogickému procesu schází cílená diferenciace a individualizace, která by zohlednila aktuálně dosaženou úroveň schopností, dovedností a znalostí jednotlivých dětí."

Zázemí a vybavení

Školka sídlí v samostatné budově. Třídy mají dobré vybavení, hračky a didaktické pomůcky. K budově patří velká a členitá zahrada pro pohyb dětí.

Silné stránky

  • • Děti se dobře zapojují do aktivit organizovaných v menších skupinách.
  • • Spolupráce se základní školou usnadňuje předškolákům budoucí nástup do první třídy.
  • • Prostorná a členitá školní zahrada skvěle podporuje pohybový rozvoj dětí.

Oblasti ke zlepšení

  • • Učitelky nepřizpůsobují činnosti schopnostem jednotlivých dětí a chybí individuální podpora.
  • • Školka omezuje volnou hru dětí a nutí je odpočívat pouze na lůžku.
  • • Vedení školy nedostatečně kontroluje kvalitu výuky a chod mateřské školy.

Unikátní vlastnosti

Systematický a funkční adaptační program pro budoucí prvňáčky ve spolupráci se ZŠ.
Školka uplatňuje klasický přístup k předškolnímu vzdělávání. Učitelky řídí většinu aktivit dětí. Chybí individuální přístup k jejich potřebám. Volná hra i odpočinek mají pevný řád. Školka tak odpovídá tradičnímu stylu.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Požárnická 274/42
748 01 Hlučín
Opava, Moravskoslezský kraj

Kontakt

597 603 491, 607 557 333 reditel@zsbobrovniky.cz sekretariat@zsbobrovniky.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Jana Poledníková

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více