Základní škola a Mateřská škola Ostrava - Proskovice, Staroveská 62
Buková, Ostrava Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovuje volná hra, pobyt venku a laskavý přístup učitelek.
Na co si dát pozor
- Činnosti málo odpovídají schopnostem dětí; nejstarší děti nedostávají dost náročné podněty.
- Učitelky jen zřídka dětem říkají, co se jim daří a co zlepšit.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 11. 2024
Mateřská škola dává dětem prostor pro volbu her a pobyt venku. Učitelky reagují citlivě a děti se zde cítí spokojeně. Některé činnosti ale málo odpovídají schopnostem jednotlivých dětí. Nejstarší děti nedostávají dost náročné podněty. Učitelky dětem jen zřídka pomáhají pojmenovat, co se jim daří.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky nabízejí činnosti různé obtížnosti podle schopností dětí.
- Zeptejte se, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou zlepšit.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky podporují zájem dětí a připravují zajímavé pomůcky. Děti si vybírají hry a některé činnosti dělají s chutí. Výuka ale málo odpovídá jejich schopnostem. Nejstarší děti dostávají příliš snadné úkoly. Děti také málokdy spolupracují a jen zřídka slyší, co se jim daří.
Zobrazit citace ze zprávy
„Diferenciace řízených činností dostatečně nereagovala na individualitu dětí podle jejich schopností."
„Nároky na děti v posledním ročníku předškolního vzdělávání byly snižovány a nebyl dostatečně využitý jejich potenciál."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka svěřila část vedení mateřské školy své zástupkyni. Učitelky mají jasná pravidla, pravidelně sdílejí zkušenosti a plánují společné činnosti. To podporuje spolupráci. Přínos těchto kroků pro každodenní život dětí zůstává nejasný. Vedení tak působí funkčně, bez konkrétně popsaného zlepšení pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy vhodně delegovala část svých kompetencí na zástupkyni ředitele pro předškolní vzdělávání."
„přesně a srozumitelně nastavená pravidla podporují jejich spolupráci."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky reagují na potřeby dětí vstřícně a citlivě. Děti se ve třídách cítí spokojeně. Dospělí svým přístupem vytvářejí podnětné prostředí a děti se zapojují do činností. Školka tak působí příjemně. Takové prostředí pomáhá dětem cítit se dobře během dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Atmosféra ve třídách mateřské školy byla příjemná, učitelky reagovaly na aktuální požadavky a potřeby dětí vstřícně a citlivě."
„z projevů dětí bylo zřejmé, že se v mateřské škole cítí spokojeně."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má tři třídy na dvou pracovištích. Třídy mají hračky, pomůcky a materiály; obě pracoviště mají zahrady s herními prvky a vyvýšenými záhony. Na pracovišti Staroveská stoly a židle neodpovídají výšce dětí.
Silné stránky
- • Citlivý přístup učitelek dětem usnadňuje zvykání a podporuje samostatnost v sebeobsluze.
Oblasti ke zlepšení
- • Činnosti málo odpovídají schopnostem dětí a nejstarším dětem nenabízejí dostatečnou výzvu.
- • Děti jen zřídka dostávají užitečné informace o svém úsilí a pokrocích.
Unikátní vlastnosti
- Program spojuje rozvoj dětí s přírodou a praktickými dovednostmi.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 11. 2024
Učitelky vnímají potřeby dětí a přizpůsobují jim odpočinek. Dětem s menší potřebou spánku nabízejí klidnější program. Školu také pravidelně navštěvuje odborník, který pomáhá učitelkám a hledá děti potřebující další podporu. Učitelky ale nezmiňují konkrétní změny u jednotlivých dětí. Podpora působí běžně dostupně.
Zobrazit citace ze zprávy
„dětem s nižší potřebou spánku je nabízen klidnější individuální program."
„Zajišťuje nejen výuku Předmětu speciálně pedagogické péče, ale i metodickou podporu všem vyučujícím, depistáže v mateřské i základní škole"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola rodinného typu s prvním stupněm využívá blízkosti CHKO Poodří k environmentální výuce v přírodě a propojování vzdělávání s praktickým životem a lidovými tradicemi. Mateřská škola nabízí bezbariérové a bezpečné prostředí u lesa, které se zaměřuje na respekt k individualitě dítěte a poznávání okolního světa.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 27 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 83,3 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Buková 245/2724 00 Ostrava
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 26 Dubina - Proskovice
- 27 Hrabová,statek - Proskovice
- 41 Ostrava - Vratimov
- 374 Ostrava,Svinov-Krmelín-Stará Ves nad Ondřejnicí-Brušperk-Trnávka
- 379 Ostrava,Zábřeh-Krmelín-Stará Ves nad Ondřejnicí-Petřvald
- 379 Ostrava,Zábřeh-Krmelín-Stará Ves nad Ondřejnicí-Petřvald-Trnávka
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Andrea Chýlková
Technické detaily
- IZO
- 107630125
- RED IZO
- 600144992
- IČO
- 71000127
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →