Základní škola a Mateřská škola Supíkovice
Supíkovice
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby si malé děti vybíraly činnosti, tvořily a objevovaly.
Na co si dát pozor
- Plánování činností ne vždy zohledňuje potřeby jednotlivých dětí a jejich další rozvoj.
- Děti mají málo příležitostí hodnotit vlastní činnosti a sdílet, co se jim daří.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 4. 2024
Děti si vybírají činnosti, tvoří, pozorují a hledají různá řešení. Učitelky podporují přemýšlení, řeč i praktické objevování. Ve třídě panuje spolupracující a radostná atmosféra. Plánování ale málo vychází z poznávání potřeb jednotlivých dětí. Děti také málo hodnotí vlastní práci a průběh činností.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak děti mluví o tom, co se jim při činnostech daří.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společné, skupinové i samostatné činnosti. Děti si vybírají, tvoří, přemýšlejí a hledají řešení. Praktické objevování podporuje zájem a rozvoj dovedností. Ve třídě děti projevují radostný zájem. Plánování ale ne vždy vychází z poznávání potřeb jednotlivých dětí. Celkově výuka nabízí promyšlené, pestré zážitky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Plánovitě byly zařazovány aktivity k podněcování přemýšlení, logického uvažování a hledání různých možností jejich řešení."
„Vhodně zvolená motivační složka přispívala v průběhu vzdělávacího procesu k rozvoji funkčních gramotností"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníZástupkyně vede mateřskou školu zodpovědně a plánovitě. S učitelkou spolupracuje a každý měsíc probírá pokroky dětí. Ředitelka do tříd ale nechodí pravidelně. Porady řeší hlavně organizaci, méně samotné učení. Vedení tedy sleduje běžný chod, ale učitelky dostávají málo pravidelné podpory pro rozbor práce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zástupkyně ředitelky školy pro předškolní vzdělávání postupuje při řízení mateřské školy"
„Hospitační činnost ředitelka školy v mateřské škole systematicky neprovádí."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti ve třídě spolupracují a o nabízené činnosti projevují přirozený zájem. Učitelky vytvářejí vlídné a přiměřeně náročné prostředí. Škola podporuje otevřenou komunikaci s rodiči. Tato atmosféra se projevuje při běžných společných činnostech. Konkrétní kroky, které zlepšily vztahy, škola ale neuvádí.
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třída a šatna mateřské školy jsou vybavené. Děti využívají dobře vybavenou školní zahradu k pozorování a objevování.
Silné stránky
- • Děti si vybírají činnosti a učitelky rozvíjejí jejich tvořivost i vlastní rozhodování.
- • Praktické činnosti dávají dětem prostor pozorovat a objevovat ve třídě i venku.
Oblasti ke zlepšení
- • Činnosti ne vždy vycházejí z potřeb jednotlivých dětí, což oslabuje jejich cílený rozvoj.
- • Děti mají málo prostoru hodnotit vlastní práci nebo práci ostatních.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola přijímá i děti mladší tří let a vzdělává je ve smíšené třídě.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 4. 2024
Učitelky sledují pokroky dětí. Dítěti s odloženou školní docházkou věnují pravidelnou cílenou podporu podle připraveného plánu. Podle zjištění pak upravují další postup. Ostatní děti podporují hlavně každodenním pozorováním. Plánování ale ne vždy vychází z potřeb jednotlivých dětí. Podpora existuje, ale učitelky neuvádějí, jak dětem pomáhá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dítěti s odloženou školní docházkou byla pravidelně věnována cílená podpora podle vytvořeného plánu pedagogické podpory"
„na základě zjištěného skutečného stavu byly následně korigovány další pedagogické strategie."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Plně organizovaná devítiletá škola s individuálním přístupem k žákům díky nižším počtům dětí ve třídách. Školní areál disponuje sedmi odbornými učebnami a součástí organizace je také mateřská škola s vlastní zahradou a dvě oddělení školní družiny.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 24 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
790 51 SupíkoviceJeseník, Olomoucký kraj
Doprava
- 119 Jeseník-Vidnava-Velká Kraš
- 121 Jeseník-Písečná-Žulová
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Michala Malaníková
Technické detaily
- IZO
- 107633116
- RED IZO
- 600150569
- IČO
- 70944431
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →