Základní škola a Mateřská škola Písečná u Jeseníku
Písečná
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády volnou hru, pohyb a možnost volit si činnosti.
Na co si dát pozor
- Ve třídě mladších dětí učitelky méně využívají zjištěné potřeby při plánování činností.
- Preventivní řečová cvičení učitelky zařazují jen málo důsledně.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 3. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si volí hry, objevují a učí se hrou. Učitelky propojují činnosti během dne. Učitelky vytvářejí bezpečné a důvěrné prostředí. Také přizpůsobují odpočinek potřebám dětí. Ve třídě mladších dětí učitelky méně využívají zjištěné potřeby při plánování. Preventivní řečová cvičení se objevují málo často.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky při plánování zohledňují potřeby mladších dětí.
- Zjistěte, jak mateřská škola rozvíjí řeč dětí během běžného dne.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dávají dětem prostor volit si hry a rozvíjet vlastní nápady. Nabízejí objevování, učení hrou, pohyb i samostatnou práci. Při pohybových aktivitách děti projevují radost. Mladší děti méně často hodnotí vlastní práci. Učitelky je také méně vedou k hodnocení ostatních dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„možnost výběru dle volby dětí jim umožňovaly rozvinout volně hru podle jejich přání, nápadů a fantazie."
„Pravidelně byly zařazovány a metodicky správně vedeny ranní relaxačně pohybové rušné aktivity se zdravotně preventivními prvky, při nichž děti projevovaly bezprostřední radost."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka a vedoucí učitelka společně sledují chod mateřské školy. Společně domlouvají další kroky. Vedoucí učitelka pravidelně pomáhá novým učitelkám plánovat činnosti. Díky zavedenému programu mají začínající učitelky pravidelnou oporu. Škola tak nabízí konkrétní a účinnou oporu učitelkám v každodenní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prostřednictvím evaluačních materiálů vedoucí učitelka MŠ společně s ředitelkou vyhodnocuje jednotlivé oblasti a stanovuje kroky k dalšímu rozvoji nebo řešení zjištěných podnětů."
„na základě zavedeného a osvědčeného adaptačního programu poskytuje začínajícím učitelkám s krátkou dobou praxe v předškolním vzdělávání účinnou a intenzivní metodickou podporu."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky respektují přirozené projevy dětí a vytvářejí pocit bezpečí a důvěry. Rozhovory o slušném a kamarádském chování podporují vzájemnou komunikaci. Tyto rozhovory příznivě ovlivňují atmosféru i osobnostní rozvoj dětí. Děti bez ostychu komunikují mezi sebou i s dospělými. Tyto projevy ukazují, že škola podporuje dobré vztahy každodenně.
Zobrazit citace ze zprávy
„vytvářely dětem pocit bezpečí a důvěry."
„což příznivě ovlivňovalo příjemnou školní atmosféru a přirozeně přispívalo k osobnostnímu rozvoji dětí."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy a navazující školní zahradu. Třídy slouží k hrám, činnostem i odpočinku; zdobí je dětské výtvory.
Silné stránky
- • Děti si vybírají hry a rozvíjejí je podle vlastních přání, nápadů i fantazie.
- • Učitelky pravidelně zařazují ranní pohybové aktivity, při nichž děti projevují radost.
- • Učitelky respektují přirozené projevy dětí a vytvářejí pocit bezpečí a důvěry.
Oblasti ke zlepšení
- • Mladší děti méně často hodnotí vlastní práci a učitelky méně plánují podle jejich potřeb.
- • Preventivní řečová cvičení se v běžném programu objevují jen málo často.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 3. 2022
Učitelky sledují pokroky dětí a vedou portfolia. Starším dětem upravují činnosti podle zjištěných potřeb. Tyto informace však využívají hlavně ve třídě starších dětí. U mladších dětí proto učitelky méně plánují podle jejich potřeb. Konkrétní zlepšení u jednotlivých dětí škola nepopisuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací výsledky a pokroky jednotlivých dětí mateřská škola průběžně sleduje"
„Získané informace uplatňuje převážně ve třídě starších dětí"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Na škole působí speciální pedagožka (úvazek 0,2), probíhá pedagogická intervence (PSPP), žákům jsou přidělovány asistentky pedagoga, vypracovány plány pedagogické podpory (PLPP).
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola v Písečné u Jeseníku je málotřídní škola nabízející vzdělávací start v rodinném prostředí. Škola klade důraz na individuální přístup a organizuje regionální akce, jako je čtenářská soutěž málotřídních škol, zatímco mateřská škola poskytuje kvalitní a starostlivou péči pro nejmenší.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 26 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
790 82 PísečnáJeseník, Olomoucký kraj
Doprava
- 115 Jeseník-Hradec-Nová Ves-Velké Kunětice
- 116 Zlaté Hory-Mikulovice-Jeseník-Lipová-lázně
- 119 Jeseník-Vidnava-Velká Kraš
- 121 Jeseník-Písečná-Žulová
- autobus Jeseník-Krnov-Ostrava
- autobus Jeseník-Rýmařov-Olomouc-Přerov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Iva Drochýtková
Technické detaily
- IZO
- 107632802
- RED IZO
- 650038819
- IČO
- 70988315
- Kód typu
- A00
Aktuality
Ve středu 27. května hostila naše ZŠ málotřídní školy z blízkého i vzdálenějšího okolí na téma „Regionální pověsti a pohádky“.
Informace o publicitě MAS.
Informace o publicitě SZIF.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →