Přeskočit na obsah

Základní škola a Mateřská škola Cehnice

Cehnice Mapa a spojení

Mateřská škola Základní škola
Shrnutí inspekce ČŠI Standardní
Počet žáků
145
Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
16,1 žáka
Družina do
16:30

Inspekce (letos)

Web školy Zavolat

Pro koho je škola

  • Pro žáky, které baví pokusy, praktické otázky a tvořivé úkoly.
  • Pro rodiny, které chtějí zapojení žáků do školního života prostřednictvím parlamentu.

Na co si dát pozor

  • Zeptejte se, jak vedení obnovuje důvěru a spolupráci s učiteli.
  • Ověřte si, kdo koordinuje pomoc žákům a zda škola kontroluje její účinnost.

Prostředí a kvalita

Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 4. 2026

Inspekce hodnotila: Školní vzdělávání

Žáci se v hodinách zapojují do pokusů, diskusí a tvořivých úkolů. Učitelé je dobře motivují, ale úkoly jen zřídka přizpůsobují jednotlivcům. Žákovský parlament podporuje zapojení žáků do života školy. Vedení a část učitelů však postrádají důvěru a otevřenou spolupráci. Podpora žáků s obtížemi nemá dost pracovníků ani pravidelné ověřování účinku.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly potřebám jednotlivých žáků.
  • Zjistěte, kdo koordinuje pomoc žákům a jak škola ověřuje její účinnost.
  • Zeptejte se, jak vedení zapojuje učitele do plánů a budování důvěry.

Kvalita výuky

Pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé připravují promyšlené hodiny a žáky často vtahují do práce. Využívají pokusy, problémové otázky, společné řešení i tvořivé zadání. Žáci pracují se zájmem a aktivně plní úkoly. Učitelé ale jen zřídka mění zadání podle možností jednotlivých žáků. Proto škola nabízí silné příklady, ale ne všem žákům přizpůsobuje učení.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve výuce panovala pozitivní pracovní atmosféra, žáci byli účelně motivováni, díky čemuž aktivně plnili stanovené úkoly."

„Ve fyzice pracovali žáci se zájmem, k tématům byli účinně motivováni efektivními a zajímavými demonstračními i žákovskými pokusy"

Vedení školy

S výhradami
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitel připravil plán rozvoje, ale učitelé se na jeho tvorbě nepodíleli. Část učitelů vyjadřuje nedůvěru a popisuje komunikaci s vedením jako autoritativní. Vedení zároveň nevytvořilo prostor pro sdílení záměrů. Tyto problémy oslabují spolupráci a brzdí naplňování plánů. Vedení tím zatím nedává dobrý základ pro společné zlepšování školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzájemná nedůvěra a komunikační bariéry mezi některými pedagogickými pracovníky a vedením školy nepřispívají k naplňování koncepčních záměrů rozvoje školy."

„Ty se však nedaří naplňovat, což nevytváří vhodné podmínky pro dosahování ostatních záměrů."

Školní klima

Standardní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Žáci se podílejí na dění školy přes funkční parlament. Škola podporuje ohleduplnost i sociální rozvoj. Žákovský parlament nabízí prostor pro jejich zapojení do života školy. Chybí příklad rozhodnutí žáků nebo změny, kterou jejich zapojení přineslo. Celková atmosféra působí příznivě, ale zůstává obecná.

Zobrazit citace ze zprávy

„Osobnostní a sociální kompetence si žáci účinně rozvíjejí prostřednictvím práce funkčního žákovského parlamentu"

Podpora žáků

S výhradami
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Slovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.

Zázemí a vybavení

ZŠ má výukové pomůcky a digitální techniku, kterou průběžně obměňuje. Učitelé využívají vzdělávací aplikace; malý sál omezuje tělocvik v chladnějším období.

Silné stránky

  • • Pokusy a otázky motivují žáky k zaujetí a aktivní práci.
  • • Žákovský parlament dává žákům prostor zapojovat se do života školy.

Oblasti ke zlepšení

  • • Část učitelů a vedení si nedůvěřují, což brzdí společné školní záměry.
  • • Škola nemá jednotné vedení asistentů ani pravidelné ověřování pomoci žákům.

Unikátní vlastnosti

  • Funkční žákovský parlament podporuje sociální rozvoj a zapojení žáků do života školy.
Žáci často řeší úlohy, diskutují, zkoumají pokusy a tvoří společně i samostatně. Učitelé propojují některé hodiny s praktickými otázkami a žáci se aktivně zapojují. Zadání však jen zřídka mění podle rozdílných potřeb žáků.

Jak tu pomáhají

Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 4. 2026

Škola při výuce zapojuje asistentky a učitelé někdy pomáhají žákům s obtížemi. Některé doporučené formy pomoci ale škola kvůli chybějícím odborníkům nezajišťuje v plném rozsahu. Chybí také jednotné vedení asistentek a průběžné ověřování, zda pomoc zabírá. Několik těchto nedostatků omezuje dostupnost i návaznost podpory.

Zobrazit citace ze zprávy

„Podporu žákům s SVP zajišťovaly převážně asistentky, zejména v méně početných třídách se jim věnovali i učitelé."

„Zatím není nastaven systém jednotného metodického vedení asistentek pedagoga a pomoci učitelům v podpoře žáků s SVP."

Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026

4,5
asistenta na 100 žáků
odhad za celou organizaci
0
úvazků psychologů
odhad za celou organizaci
0
úvazků speciálních pedagogů
odhad za celou organizaci

Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.

Z webu školy

Základní škola a Mateřská škola Cehnice je komunitně zaměřená škola, která klade důraz na tradice a spolupráci mezi mladšími a staršími žáky. Škola se snaží o pestré a tematicky laděné vzdělávací i mimoškolní aktivity, jako je například slavnostní vítání prvňáčků deváťáky.

Zápis a družina

Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.

Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.

Družina · Běžný provoz

Ranní družina: | nová družina (1.-5. třída) 6:00-7:15 | (zadní vchod, zvonek “DRUŽINA”)

Zdroj a přesné znění
Školní družina | Základní škola a Mateřská škola Cehnice

Podklad načten 18. 10. 2026

1.-3. ODDĚLENÍ (1.-5. třída) | UMÍSTĚNÍ: Ranní družina: | nová družina (1.-5. třída) 6:00-7:15 | (zadní vchod, zvonek “DRUŽINA”)
Celý odstavec
1.-3. ODDĚLENÍ (1.-5. třída) | UMÍSTĚNÍ: Ranní družina: | nová družina (1.-5. třída) 6:00-7:15 | (zadní vchod, zvonek “DRUŽINA”) Odpolední družina: | nová družina (1., 2., 4. třída) 11:15-16:30 | (zadní vchod, zvonek “DRUŽINA”) | místnost 3. třídy (3., 5. třída) | (přízemí u postranního vchodu) Ranní dohledová třída | místnost 3. třídy (žáci 2. stupně) 6:30-7:15 | (přízemí u postranního vchodu, dobrovolně, bez poplatku)

Družina · Běžný provoz

Odpolední družina: | nová družina (1., 2., 4. třída) 11:15-16:30 | (zadní vchod, zvonek “DRUŽINA”)

Zdroj a přesné znění
Školní družina | Základní škola a Mateřská škola Cehnice

Podklad načten 18. 10. 2026

1.-3. ODDĚLENÍ (1.-5. třída) | UMÍSTĚNÍ: … Odpolední družina: | nová družina (1., 2., 4. třída) 11:15-16:30 | (zadní vchod, zvonek “DRUŽINA”)
Celý odstavec
1.-3. ODDĚLENÍ (1.-5. třída) | UMÍSTĚNÍ: Ranní družina: | nová družina (1.-5. třída) 6:00-7:15 | (zadní vchod, zvonek “DRUŽINA”) Odpolední družina: | nová družina (1., 2., 4. třída) 11:15-16:30 | (zadní vchod, zvonek “DRUŽINA”) | místnost 3. třídy (3., 5. třída) | (přízemí u postranního vchodu) Ranní dohledová třída | místnost 3. třídy (žáci 2. stupně) 6:30-7:15 | (přízemí u postranního vchodu, dobrovolně, bez poplatku)

Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.

Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy

Podle statistik MŠMT

Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

83,3 %
zapsaných z přihlášených
(15 z 18)
16,7 %
odkladů školní docházky
(3 z 18)
16,7 %
přihlášených po odkladu
(3 z 18)
86,7 %
zapsaných ze spádového obvodu
(13 z 15)

Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025

16,1
průměr celkem
průměr ZŠ: 17,5
20,2
průměr 1. stupně
průměr ZŠ: 17,6
11
průměr 2. stupně
průměr ZŠ: 19,3
8
žáků na učitele
odhad za celou organizaci
průměr ZŠ: 10

Kontakt a doprava

Poloha školy

Načítám mapu…

Adresa

387 52 Cehnice
Strakonice, Jihočeský kraj

Doprava

Zastávka Cehnice, škola, 19 m
  • 707 Strakonice-Paračov-Cehnice
  • 753 Vodňany-Bavorov-Paračov-Cehnice

Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.

Kontakt

383 389 128 skola@zscehnice.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Ivan Bartoš, Ph.D.

Technické detaily
IZO
107722291
RED IZO
600063666
IČO
70994285
Kód typu
B00

Nahlásit chybu v údajích

Aktuality

Zahájení školního roku

Slavnostní přivítání 22 nových prvňáčků žáky devátého ročníku, které se neslo ve fotbalovém duchu.

Podrobnosti

Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika

Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti

Metodologie

Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).

Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):

  • Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
  • Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
  • Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
  • Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče

Analytický přístup:

  • Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
  • Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
  • Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně

Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.

ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.

Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.

Celá metodologie →

Školy v okolí

Seznam škol podle vzdálenosti od této školy Všechny školy – okres Strakonice

Porovnání

Porovnat