Přeskočit na obsah

Základní škola a Mateřská škola Sezimovo Ústí, 9. května 489

9. května, Sezimovo Ústí

Mateřská škola Základní škola
Shrnutí inspekce ČŠI Standardní
Počet žáků
336
Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
19,8 žáka
Družina do
16:30

Inspekce (před 2 lety)

Den otevřených dveří: 15. 12. 2026, 15:00–18:00 Podrobnosti na webu školy Další dny otevřených dveří v kraji

Web školy Zavolat

Pro koho je škola

  • Pro žáky, kteří mají rádi týmovou práci, projekty a pestré aktivity, zejména na prvním stupni.

Na co si dát pozor

  • Na druhém stupni výuka méně zapojuje žáky a málokdy pomáhá spojovat souvislosti.
  • Někteří žáci nedostávají doporučenou pomoc v potřebném rozsahu od školy.

Prostředí a kvalita

Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 2. 2024

Inspekce hodnotila: Školní vzdělávání

Na prvním stupni žáci pracují v centrech aktivit. Spolupracují, zkoumají a učí se od spolužáků. Na druhém stupni častěji poslouchají učitele a pracují samostatně. Škola podporuje vztahy a společné aktivity žáků. Vedení však nedostatečně sleduje výuku a někteří žáci nedostávají doporučenou pomoc. Žáci mohou využívat projekty, kroužky a výměnné pobyty.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni zapojují žáky a přizpůsobují jim úkoly.
  • Zjistěte, jak škola zajišťuje doporučenou pomoc vašemu žákovi v běžných hodinách.
  • Navštivte školu a ověřte si, zda vašemu žákovi vyhovuje práce v centrech aktivit.

Kvalita výuky

Standardní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Na prvním stupni žáci v centrech aktivit spolupracují, zkoušejí a učí se od sebe. Učitelé podporují práci s chybou a propojení učení s běžným životem. Na druhém stupni ale převažuje učitelovo vedení, úkoly někdy nesedí potřebám žáků a učitelé málo sledují jejich pokrok.

Zobrazit citace ze zprávy

„žáci měli prostor pro práci, hru, experimentování a manipulaci s různými předměty a materiály"

„Ve sledovaných hodinách na 2. stupni převažovala frontální výuka doplněná samostatnou prací"

Vedení školy

S výhradami
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitel rozděluje práci mezi zástupce a škola podporuje spolupráci prvního stupně. Vedení ale nedostatečně sleduje, jak výuka funguje, a nepřijímá potřebná opatření pravidelně. Učitelé na druhém stupni spolupracují méně. Projekty pro vedení nepřinesly viditelný posun v řízení školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Systematické hodnocení procesů vzdělávání a přijímání potřebných opatření v základní i mateřské škole není nastaveno a uplatňováno v dostatečné míře."

„výrazný pozitivní dopad na kvalitu řízení školy nebyl patrný."

Školní klima

Pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Žáci zažívají přátelskou pracovní atmosféru a učitelé s nimi jednají vstřícně. Škola podporuje vzájemný respekt, pomoc mezi spolužáky a preventivní projekty. Adaptační a vrstevnické aktivity spolu s kroužky podporují prosociální chování. Škola dlouhodobě zapojuje žáky do mnoha aktivit. Kroužky navíc dávají žákům smysluplné trávení volného času.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vyučující jednali se žáky vstřícně a žáci ochotně plnili zadané úkoly."

„činnost zájmových kroužků, které podporují prosociální chování žáků a smysluplné trávení volného času."

Podpora žáků

S výhradami
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Slovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.

Zázemí a vybavení

Škola postupně modernizuje prostory. Nábytek a učební pomůcky průběžně obnovuje a pořídila mobilní digitální technologie.

Silné stránky

  • • Centra aktivit dávají žákům prostor spolupracovat, zkoušet různé věci a učit se od spolužáků.
  • • Škola dlouhodobě využívá projekty, zájmové aktivity a kroužky k rozvoji vztahů mezi žáky.

Oblasti ke zlepšení

  • • Na druhém stupni učitelé méně zapojují žáky a málo propojují probírané souvislosti.
  • • Vedení nedostatečně sleduje výuku a jen málo přijímá změny podle zjištění.
  • • Někteří žáci nedostávají doporučenou pomoc v potřebném rozsahu od školy.

Unikátní vlastnosti

  • Celý první stupeň využívá centra aktivit v programu Začít spolu; druhý stupeň se postupně přidává.
  • Škola pořádá výměnné pobyty se švýcarskou partnerskou školou a poznávací zájezdy do Anglie.
Na prvním stupni žáci pracují ve skupinách a zkoušejí materiály. Učí se také od spolužáků. Na druhém stupni častěji poslouchají výklad a pracují samostatně. Centra aktivit podporují spolupráci a samostatnou práci žáků.

Jak tu pomáhají

Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 2. 2024

Škola nabízí doučování a individuální konzultace žákům, kteří potřebují pomoc. Asistenti pomáhají žákům zapojit se do výuky. Speciální pedagožka a výchovný poradce spolupracují s učiteli. Přesto škola někdy nedodrží doporučenou pomoc a personální zajištění nestačí. Proto podpora nefunguje spolehlivě pro všechny žáky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Přesto nejsou doporučení školského poradenského zařízení v některých případech důsledně dodržována či realizována v potřebném rozsahu."

„U žáků ohrožených školním neúspěchem je zpravidla efektivně poskytována podpora ve formě doučování nebo individuální konzultace."

Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026

4,6
asistenta na 100 žáků
odhad za celou organizaci
0
úvazků psychologů
odhad za celou organizaci
0
úvazků speciálních pedagogů
odhad za celou organizaci

Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.

Z webu školy

Základní a mateřská škola v Sezimově Ústí, která se profiluje heslem „stará“ škola s novou vizí. Instituce propojuje dlouholetou tradici s moderními vzdělávacími trendy a vizemi pro budoucnost svých žáků.

Zápis a družina

Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.

Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.

Den otevřených dveří

Pracoviště: budova ZŠ 9. května 489 v Sezimově Ústí

Srdečně vás zveme na Den otevřených dveří , který se uskuteční 15. prosince 2026 od 15:00 do 18:00 hodin v budově ZŠ 9. května 489 v Sezimově Ústí .

15. 12. 2026, 15:00–18:00

Zdroj a přesné znění
ZŠ a MŠ 9. května Sezimovo Ústí | „Stará“ škola s novou vizí

Podklad načten 29. 10. 2026

Srdečně vás zveme na Den otevřených dveří , který se uskuteční 15. prosince 2026 od 15:00 do 18:00 hodin v budově ZŠ 9. května 489 v Sezimově Ústí .

Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.

Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy

Podle statistik MŠMT

Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

73,7 %
zapsaných z přihlášených
(42 z 57)
15,8 %
odkladů školní docházky
(9 z 57)
26,3 %
přihlášených po odkladu
(15 z 57)
19 %
zapsaných ze spádového obvodu
(8 z 42)

Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025

19,8
průměr celkem
průměr ZŠ: 17,5
20,1
průměr 1. stupně
průměr ZŠ: 17,6
19,4
průměr 2. stupně
průměr ZŠ: 19,3
10
žáků na učitele
odhad za celou organizaci
průměr ZŠ: 10

Kontakt a doprava

Poloha školy

Načítám mapu…

Adresa

9. května 489/7
391 02 Sezimovo Ústí
Tábor, Jihočeský kraj

Doprava

Zastávka Sezimovo Ústí, II 9. května MŠ, 122 m
  • 12 Tábor,,sídl.Nad Lužnicí střed-Planá n.Luž.,Masokombinát točna
  • 16 Tábor,Klokoty,točna-Sezimovo Ústí, II Průmyslová
  • 42 Tábor,,sídl.Nad Lužnicí střed-Planá n.Luž.,Masokombinát točna
  • 46 Tábor,Klokoty,točna-Sezimovo Ústí, II Průmyslová

Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.

Kontakt

381 202 020 zs9kvetna@zs9kvetna.cz petr.peroutka@seznam.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Petr Peroutka

Technické detaily
IZO
107722712
RED IZO
600064867
IČO
70938318
Kód typu
B00

Nahlásit chybu v údajích

Podrobnosti

Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika

Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti

Metodologie

Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).

Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):

  • Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
  • Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
  • Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
  • Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče

Analytický přístup:

  • Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
  • Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
  • Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně

Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.

ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.

Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.

Celá metodologie →

Školy v okolí

Seznam škol podle vzdálenosti od této školy Všechny školy – okres Tábor

Porovnání

Porovnat